TTT课程体系
讲课程设计师的三大角色和四大素质（一）三大角色1、产品经理2、编剧3、讲师（二）四大素质1、了解成人的学习特点和过程2、持续的学习实践总结3、专精深的研究精神4、胸怀和谦卑第二讲培训课程设计的痛点（一）培训课程设计存在的八大问题1、培训需求不分析2、培训主题不聚焦3、培训目标不清楚4、培训大纲无逻辑5、培训内容不实用6、培训方法无设计7、培训时间无把控8、培
讲师：张冲在线咨询下载需求表
培训师的55把飞刀---TTT完美呈现技巧 课时：12H
天： Lesson#1卓越的培训呈现 -暖身：超级访问 -录像与回放：企业内部培训演示 -点评（小组互评、培训师点评） -优秀与平凡的培训，区别在于“设计” -培训师的吸引力、说服力和影响力 -行为心理测试：人们如何决策和行为 -人的行为受感觉影响 -视频与讨论：他们在卖什么 -卓越培训的本质是——贩卖感觉 Lesson#2研究你的
讲师：孙彦在线咨询下载需求表
课程大纲部分：成功的技术类培训【收益】技术类课程相对于其它通用类课程，有其自身的特点，分析这些特点有利于帮助我们采取更有针对性的策略。同时，我们透过一些典型技术类课件的分析，识别技术类培训常见的操作误区，明确成功的技术类培训取决于学员是否掌握了应知应会。1、技术类培训的困惑2、技术类课程的特点1)原理性强2)内容枯燥3)培训方法单一4)操作性强3、技术类课程
讲师：乔恩在线咨询下载需求表
TTT制造业内训师培养 课时：1H
单元成人学习心理研读1成人学习的障碍1、学习的个条件是注意力、好奇心和兴趣2、缺乏逻辑性3、没有时间进行知识转换4、学员无法将自己的感性知识上升到理性水平5、需求知识量多，但是一般很难接受太多知识1成人学习心理1、速成原则的认知心理2、学用一致原则的认知心理3、及时强化原则的认知心理4、精选原则的认知心理5、学员特别注重参与，(互动)6、参加培训的人员极易分
讲师：成永亮在线咨询下载需求表
互联网思维模式下房企TTT训练及九型人格与领导力高端研修 课时：12H
一、课程设计师的三大角色和四大素质（一）三大角色1、产品经理2、编剧3、讲师（二）四大素质1、了解成人的学习特点和过程2、持续的学习实践总结3、专精深的研究精神4、胸怀和谦卑二、培训课程设计的痛点（一）培训课程设计存在的八大问题1、培训需求不分析2、培训主题不聚焦3、培训目标不清楚4、培训大纲无逻辑5、培训内容不实用6、培训方法无设计7、培训时间无把控8、培
讲师：张冲在线咨询下载需求表
篇角色认知---给培训师准确的定位如何掌握学员的心理？如何认识学员的个性？如何满足个性差异的学员需求？如何掌握成人学习心理学？如何做到因材施教？现象呈现：培训中没有掌握培训心理学的表现传道：培训心理学的原理分析一、培训心理学的三个理论二、掌握培训心理学的三个作用三、培训师三大职能四、培训师的主要角色授业：运用性格分析技术掌握学员心理一、性格分析的维度二、DI
讲师：王雷军在线咨询下载需求表
TTT培训师培训 课时：12H
天讲培训基础篇（一）对培训的基本认知1、培训的基本概念2、传统教育与现代培训的不同点（二）培训与企业发展的关系1、现代企业为什么需要培训2、主管既是管理者又是培训师3、企业对培训的合理期望第二讲培训师的主要角色（一）医生的角色（二）编剧的角色（三）导演的角色（四）教练的角色（五）顾问的角色（六）学生的角色第三讲培训师应具备的素质（一）了解成人的学习特点和过程
讲师：张冲在线咨询下载需求表
一、培训师的认知与成人学习理论1.培训的目的和意义2.培训师的角色和应具备的特质、技能3.培训的类型和流程4.学习循环和途径5.成人学习原理和原则6.学习类型（测试练习）二、培训师克服恐惧，体验自己的声音1.面对公众的5种恐惧2.如何真正感受自己的声音3.你的声音从哪里来4.发现自己的声音5.你的声音与真宾的你◆练习功课一三、得到听众回应及安排讲话的结构1.
讲师：禹志在线咨询下载需求表
篇、悟——效果导向 【解决的核心问题】 打通思想，让管理者深刻认识到自己就应该是培训者 揭秘如何让培训起到真正的效果，产生效益 一、管理者就是培训者 现代管理要求我们：告别“茶壶里煮饺子” 管理者不肯上讲台常见的原因 管理者应该上讲台的三大理由与收获 二、培训真能见到效益 反应层面 学习层面 行为层面 结果层面 三、现代培训的三
讲师：李建军在线咨询下载需求表
TTT高阶-专业技能提升与职业训练 课时：24H
序号课程单元课程内容授课方式单元：专业的培训活动组织实施技巧一、为什么需要组织培训活动？参与、交流、体验、感悟二、组织实施培训活动的基本环节及其要点三、常见培训活动类型及其实施技巧打破僵局：破冰活动的重点与难点模拟演练与即时点评：常用破冰活动举要观照现实：情景模拟与角色扮演的实施要点四、模拟演练与即时点评：设计并组织实施情景模拟与角色扮演活动经验反思：案例分
讲师：刘成熙在线咨询下载需求表
篇、悟——效果导向 【解决的核心问题】 打通思想，让管理者深刻认识到自己就应该是培训者 揭秘如何让培训起到真正的效果，产生效益 一、管理者就是培训者 现代管理要求我们：告别“茶壶里煮饺子” 管理者不肯上讲台常见的原因 管理者应该上讲台的三大理由与收获 二、培训真能见到效益 反应层面 学习层面 行为层面 结果层面 三、现代培训的三
讲师：李建军在线咨询下载需求表
课程大纲篇角色认知---给培训师准确的定位如何掌握学员的心理？如何认识学员的个性？如何满足个性差异的学员需求？如何掌握成人学习心理学？如何做到因材施教？现象呈现：培训中没有掌握培训心理学的表现传道：培训心理学的原理分析一、培训心理学的三个理论二、掌握培训心理学的三个作用三、培训师三大职能四、培训师的主要角色授业：运用性格分析技术掌握学员心理一、性格分析的维度
讲师：王雷军在线咨询下载需求表
课程大纲部分：八字决，掌握专业表达技巧学习目标：认知培训的内涵，了解并演练掌握优秀的培训师表达技巧八字决。一、培训认知1.成人学习的特点具体分析2.影响学习的因素3.学习金字塔4.优秀培训师的八个特性二、企业内部培训师的基本技能之：“形”“动”统一1.非语言影响令人赏心悦目的专业仪表2.形象自检7点法3.举手投足尽显专业本色4.培训师之站姿要点5.合适的身体
讲师：乔恩在线咨询下载需求表
TTT进阶训练(2天)——课程设计与开发 课时：12H
部分：培训需求调查与分析节、培训需求的基本认知1、什么是培训需求？2、培训需求的三个层次：个体、组织、战略3、培训需求的五大来源4、准确把握培训需求的作用第二节、培训需求调查的思路与方法1、发现变化与差距2、需求调查的对象3、需求调查的思路4、需求调查的方法及其实施技巧：问卷法、观察法、倾听法、检测法、感觉法、访谈法第三节、针对调查结果的分析技术1、定义问题
