TTT课程体系
一知己明训：训练目标，职业定位l心法：道可顿悟，事需渐修l核心理念n首善：请注意n乐从：有道理n对接：我发现n区分：是这样n感召：来n分享：让我们一起l有效训练n方向：组织期待，学员需求n目标：解决问题、缩短差距、弥补缺口n效果：七分图l职业角色n编：课程设计者n导：活动组织者n演：内容呈现者l呈现能力n表达力：通觉n挑战力：反思n创新力：整合n变通力：角度
讲师：徐云松在线咨询下载需求表
一立场亮像：形神兼备l心法：澄心静虑，修行凝神l压力分散，怯场化解n来源：心去了n原则：教学相长n分散：学员，环境，内容，自己n化解：提问，研讨，设计，演练l形象管理，职业塑造n形象：育成习惯，彰显风范n服饰：三不四一，浑然一体n场地：长宽有别，摆放有序l行为管理，风范七法n核心：装腔作势n身型：聚精会神，昂扬向上n手势：大开大合，以姿助势n步法：规行矩步，
讲师：徐云松在线咨询下载需求表
课程大纲：讲：培训角色的认知一、培训师的基本认知二、培训师两个职责课程的专家：理念知识＝要能够授之于“鱼”培训的教练：方法技巧＝要能够授之于“渔”三、培训师三种角色编—课程设计：培训前的准备导—教学技巧：资源氛围掌控演—表达魅力：讲台上的表现四、培训师专业形象仪容：头发、眼神、笑容服装：上衣、裤裙、鞋袜形象：站姿、坐姿、走姿五、一分钟演练点评A、学员上台做一
讲师：李茂新在线咨询下载需求表
节：概述教学系统开发的ADDIE模型第二节：分析1.需求分析1)从业务问题出发的需求分析流程2)需求分析中需要的询问技术3)区别培训需求和其他需求的方法4)培训需求调研的目的和方法5)调查访谈中的沟通技术2.设计调研问卷以及问卷调查的要点3.管理培训设计项目进度练习1：针对客户公司的实际业务问题分析培训需求。产出：具体到行为的学习要点清单练习2：角色扮演：主
讲师：明小兵在线咨询下载需求表
章：编：如何分析培训需求，设计个性化教案？l培训师的三个层级l识别与分析培训真实需求l课程设计流程与课件结构图应用l培训课程四大结构方法第二章：导：如何根据学员情况，设计培训方法与手段？l培训目的、培训方法、培训手段l根据课题的分类与学员的分层构想培训方法l四种培训方法应用演练第三章：演：如何做自己剧本的出彩主演人？l培训技巧训练l五大语言系统运用训练l三段
讲师：董博雅在线咨询下载需求表
讲溯源而上-课程分析1)选题三原则；2)培训课题分析；学员分析工作分析资源分析问题聚焦第二讲以终为始-课程目标设定1）课程目标设定；2）目标的分类；3）设计定目标的原则；4）设定目标的误区；5）课程目标评估标准。第三讲以课之名-课程命名1)命名的好处；2)命名的4个方法；偷梁换柱法形象比喻模型法主副标题法3)受众对命名的敏感点第四讲结构为王-课程结构搭建1)
讲师：彭江根在线咨询下载需求表
课程大纲：导入：企业培训的4大特点：绩效、终生、教练、裂变培训师的3大能力：表演、导演、编剧演练：短片欣赏与演练《奋斗创造结果结果改变命运》章：培训师职业形象训练大纲：1、怯场压力的破解办法：生理舒缓法压力转换法预演成功法自我解脱法身心投入法2、肢体语言运用技法十二种沟通、拒绝、致意、警示区分、指明、组合、延伸号召、否定、鼓舞、决断3、表情语言运用技法六种：
讲师：刘有林在线咨询下载需求表
《TTT-企业内训师的五纬精进》 课时：12H
【课程大纲】一阶段：培训演绎主题导入视频赏析：《领航》@每人一分钟：培训白皮书;Ü清晰而坚定的认知与选择（纬度：生命长度）；þ培训概念认知;þ培训的系统认知þ教育与培训区别þ培训的基本流程þ企业培训的特点þ企业培训的问题Ü培训价值认知;þ培训对企业战略目标实现的意义þ培训对职员职业生涯发展的意义Ü培训角色认知;1.了解你的对象;þ组织环境与培训þ成人学习的特
讲师：杨绍兵在线咨询下载需求表
模块一、培训师入门篇一、TTT课程简介1、TTT是一门什么样的课程？2、如何学习本课程3、本课程的目的是什么？初次演练：1分钟命题Mini演讲分析点评：对学员演讲进行分析和点评4、游戏：优秀培训师特质的提炼综合演练：1-2分钟的主题演讲分析点评：对学员演讲进行分析和点评二、内行看门道——从传播学角度看培训为什么组织内的培训那么重要培训的关键：有效人们对于学习
讲师：夏耀辉在线咨询下载需求表
TTT讲师技能训练 课时：2H
课程大纲篇：企业内部培训师理念篇1.内训师与讲师的区别2做讲师的好处3讲师所需要的素质4讲师的角色定位5讲师的功能模型与职责6讲师的职业道德守则7.内训师对企业的意义及自我发展8.内训师必须具备的知识与技能9.内训师必须具备的态度及技能10.内训师的身份定位及职业风范二．成为培训师的必备条件1.内在心理素养的修炼2如何克服恐惧更加自信2达到情绪巅峰的方法2.
讲师：李茂新在线咨询下载需求表
开篇：游戏体验——培训的力量一、培训师的“出生”与“成长”1、管理需求激发培训2、管理责任要求培训3、管理角色成就培训4、管理技能支持培训二、培训师的素养与能力要求1、培训师的望闻问切2、培训师的唱念做打3、培训师的学习能力4、培训师的转化能力5、培训师的传授能力6、培训师素质要求与能力结构三、培训与成人培训1、成人学习特点对培训的要求2、四类学员解析与应对
讲师：徐振宇在线咨询下载需求表
技巧一、角色认知：企业培训师的定位1、认识企业培训-培训的4个功能-培训师的自我成长-企业和部门员工培训常见问题2、管理者的培训职责-员工绩效为什么不能达标？-管理者成为教练的必备技能-管理者如何成为培训师？3、培训讲师的角色定位与素质要求4、培训师的类型5、初阶练习：培训师1分钟台功考验技巧二、如何掌握学员的学习心理1、培训和教育的区别2、成年人学习的特3
讲师：余杰奇在线咨询下载需求表
单元、培训课程设计九大工作流程1．培训需求汇总分析人力资源部培训需求调查，汇总各部门培训需求，掌握培训需求项目，并将其分类。2．确定培训课程设计目标根据培训需求的调查分析及与各部门沟通协商的结果，人力资源部确定培训课程，设计目标和课程的具体主题，上报领导审批。3．培训课程资料收集课程设计主题审批后，人力资源部培训专员与各部门、培训对象、讲师访谈，阅读各种培训
讲师：常一鸣在线咨询下载需求表
章为什么要做培训师1.为什么要当培训师1.1对自己的价值1.2对组织的价值1.3讲师的基本要求2.培训师成长的三步曲2.1被强迫的被动期2.2被赞美的享受期2.3被认可的成熟期3.企业内训师的角色认知3.1教授与培训师的区别3.2企业内训师可以讲哪些课程3.3选一个培训题目贯穿始终第二章重新认识培训1.讨论:说说你喜欢的讲师2.成人学员的个性和学习特征3.如
讲师：王少鹏在线咨询下载需求表
《TTT内部培训师培训》 课时：12H
课程大纲天：基础篇技巧篇单元：TTT导论1.培训师角色定位2.优秀讲师具备的十个条件3.培训师三大能力：编、导、演第二单元：TTT专业技能——“编”1.培训项目设计与实施系统模型2.培训对象与需求3.培训课程设计的线与点4.教案的设计艺术第三单元：引人入胜的开场和余音绕梁的结尾1.托起2.惊堂3.几种常见的破冰4.悬念5.余音绕梁的结尾6.故事法7.鼓励期望
