MTP课程体系
评估的实施过程1评估过程1.1整个项目采用了全程评估，即课前、课中、课后评估相结合，做到了开课有依据、上课有针对性、课后有总结提高、完善的要求。1.2.1课前，技术部培训中心与深圳市麦金士企业管理咨询有限公司相关人员、上课课老师反复沟通，修正方案，以求除上课内容完全符合实际现状外，老师授课风格、授课方法法亦能满足学员特点。1.2.2课中，专题发表，学员提问研
讲师：刘成熙在线咨询下载需求表
单元：管理者角色及职责一、管理的基础与原则.管理者的基本思维管理的基础组织管理的原则二、管理者的角色与职责管理者的定位及任务管理的四大构面及工作重新定义管理者与企业的关系重新定义管理者与部属的关系三、正本清源-中层管理的角色认知管理者做为下级的角色认知管理者做为同事的角色认知管理者作为上司的角色定位现代职业经理的五大角色：【案例互动演绎】职能盘点-您是合格的
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MTP-中高层干部管理技能提升 课时：12H
天时间内容方法目的—2次课间休息部分：管理的认知当前严峻国际、国内环境形势分析中国企业普遍面临的尖锐问题管理的定义领导者、管理者区别管理的层次划分管理的五项内容第二部分：领导力提升的技巧对世界主流文化与管理思想领导力、影响力和执行力卓越的领导能力特征领导者的九重角色四种类型的领导方式（指挥型、教练型、支持型、授权型）第三部分:如何管理心态：成功是什么？成功之
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部分：管理基础单元：管理者的角色定位与认知一.引言à解决问题？或换问题？à新思考水平——经营的眼光à复杂的问题没有简单的答案à错的问题没有对的答案àKCAB的循环二.管理者的角色定位与认知à管理者的定位及任务à管理的四大构面及工作à管理者的信念与操守à建立管理的标准à重新定义管理者与企业的关系à重新定义管理者与部属的关系à管理与经营的融合第二单元：管理与人的
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MTP-中高层管理干部管理能力提升4天版 课时：24H
单元：管理者的角色定位与认知一.引言à解决问题？或换问题？à新思考水平——经营的眼光à复杂的问题没有简单的答案à错的问题没有对的答案àKCAB的循环二.管理的环境分析à经营的挑战n本质：定位(positioning)n挑战：竞争(competition)n趋势：全球化(globalization)à行动战略建议：经营调准与管理升级n结构设计n组织与文化n管理
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部分：管理基础单元：管理者的角色定位与认知一.引言à解决问题？或换问题？à新思考水平——经营的眼光à复杂的问题没有简单的答案à错的问题没有对的答案àKCAB的循环二.管理者的角色定位与认知à管理者的定位及任务à管理的四大构面及工作à管理者的信念与操守à建立管理的标准à重新定义管理者与企业的关系à重新定义管理者与部属的关系à管理与经营的融合第二单元：管理与人的
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MTP 综合管理能力提升训练 课时：3H
单元：认知管理—管理者的定位与职责一.引言解决问题？或换问题？新思考水平——经营的眼光复杂的问题没有简单的答案错的问题没有对的答案KCAB的循环讲授法案例研讨互动问答二.管理的环境分析经营的挑战本质：定位(positioning)挑战：竞争(competition)趋势：全球化(globalization)行动战略建议：经营调准与管理升级结构设计组织与文化管
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中国式MTP－四维管理才能提升 课时：24H
中国式MTP－四维管理才能提升课程背景：《中国MTP－四维管理才能提升》是在日本产业协会MTP课程的基础上，结合中国企业管理实际及多年来在企业的实务操作，将这些经验精心描述为适当的案例，并撷取多位大师的精华，以及最新的管理理论，精心设计而成。旨在使经由本课程训练的管理者在管理实践中迅速发展成为企业的中流砥柱。课程特色:实用，强调方法化而不是理论化，每个模块的
讲师：刘海民在线咨询下载需求表
MTP综合管理技能提升 课时：12H
第一单元：认知管理管理者的定位与职责训练内容时数授课手法一.引言解决问题？或换问题？新思考水平经营的眼光复杂的问题没有简单的答案错的问题没有对的答案KCAB的循环0.5hrs讲授法案例研讨互动问答二.管理的环境分析经营的挑战本质：定位(positioning)挑战：竞争(competition)趋势：全球化(globalization)行动战略建议：经营调准
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MTP-中层管理干部管理能力提升 课时：12H
一管理者的定位与职责管理的基础与原则.1.管理者的基本思维2.管理的基础3.组织管理的原则管理者的角色与职责1.管理者的定位及任务2.管理的四大构面及工作3.重新定义管理者与企业的关系4.重新定义管理者与部属的关系1hr理论讲授案例讨论二正本清源-中层管理的角色认知中层管理者做为下级的角色认知1.职务的起源2.做下属的四项职业准则3.下属常见角色错位：错位一
讲师：刘成熙在线咨询下载需求表
1、MTP的由来2、学习目标3、管理能力检核表一、管理者的意识篇1、管理的定义2、理者的职掌及角色3、管理者应有的态度4、效率与效果5、授权原则6、命令一致性原则7、职务认知原则8、工作基准化二、突破创新篇1、改善与创新2、突破惯性3、如何发现改善点4、认识改善意识5、工作改善的步骤6、如何掌握现况7、如何促动改善8、如何建立创意的环境9、鼓励及扼杀创意的话
讲师：易剑波在线咨询下载需求表
《MTP中层管理者的管理能力提升》 课时：12H
《MTP中层管理者的管理能力提升》课程介绍课程背景：彼得德鲁克认为自我管理是最好的管理。自我管理之所以成为可能，是因为人都有精神本性。管理者就是要用“本性去管理本人”。这样的管理思想需要尊重人、观察人、发现人、成就人，把人当人看，通过成就人的精神成就团队，这是对工业革命把人当机器的颠覆。本课程专注于讨论高绩效管理、低物质成本背后的管理思路。正所谓“内外兼修，
讲师：吴建民在线咨询下载需求表
MTP管理才能发展训练主讲：祝鸿博为什么相当一部分的管理人员曾参加过不少的管理培训，可在实际工作当中仍不得要领、无所适从？因为许多培训项目相互独立而不系统，学员不能将整个管理体系了然于胸，内外兼修地把握管理者的角色与立场，将各种管理工具融会贯通地运用自如。系统化与实战性正是MTP风靡全球管理者的魅力所在！背景介绍：MTP（ManagementTraining
讲师：祝鸿博在线咨询下载需求表
中层管理者八项技能修炼——MTP管理系统【2天版】 课时：12H
MTP——中层管理者八项技能修炼课程背景：MTP起源于美国，第二次世界大战以后（1950年左右），由美国传入日本，当时是作为训练美国驻日本空军基地当地督导者的教材。1955年，日本通产省、劳动省和日经联组织了专门从事在企业内推广MTP教育训练的唯一机构，即日本产业训练协会。协会成立以后，在从事企业内教育的同时，采纳广大经营者及管理人员的意见，专门组织力量反复
讲师：胡魏峰在线咨询下载需求表
新任中层管理者转型培养——MTP管理系统【4天版】 课时：24H
新任中层管理者转型培养——MTP中层管理系统课程大纲（4天版）课程背景：MTP起源于美国，第二次世界大战以后（1950年左右），由美国传入日本，当时是作为训练美国驻日本空军基地当地督导者的教材。1955年，日本通产省、劳动省和日经联组织了专门从事在企业内推广MTP教育训练的唯一机构，即日本产业训练协会。协会成立以后，在从事企业内教育的同时，采纳广大经营者及管
