《内训师进阶TTT——T71训练》
《内训师进阶TTT——T71训练》详细内容
《内训师进阶TTT——T71训练》
内训师进阶TTT——Training core skills T71训练
课程背景：
企业的培训师队伍已经组建完毕，并接受了一些最基本的TTT训练，但是培训师的培
训技能还不够娴熟，在教学方法上还不够灵活，差强人意表现在课堂的气氛、教学内容
的通俗易懂、课程的实战上、教学内容的设计针对性等等方面。
本课程定位企业内训师进阶技能训练，通过七大领域原理：教育心理、管理、营销、
表演、行为语言、逻辑、礼仪，和1个成长路径的知识原理运用，为企业培训师的成长提
供强劲支持。
课程收益：
▲ 理解企业培训师的三大使命，获得企业培训师核心的教育理念；
▲ 掌握培训成长核心管道的方向性学习知识；
▲ 掌握培训教育心理学的基本原则、SEPOR模型，课程推进标准化；
▲ 掌握班级管理理论，获得通俗易懂、生动活泼的课堂教育技能；
▲ 初步建立培训引导的技术，通过对教育原理的学习全新的认知课程设计；
▲ 立足于授课技能训练，有效的示范、练习、辅导、反馈使学员发生行为转变；
▲ 立足于企业经营发展需求，树立正确的培训观念，帮助企业实现知识内化；
课程模型：
课程时间：2天，6小时/天
授课对象：有一定授课经验的企业内训师，授课年限在1年以上
课程大纲：
第一讲：认知企业培训师的使命
一、学习准备——自我介绍
二、课程介绍——TTT进阶训练T71的课程架构
1. T71进阶TTT的课程来源;
2. 课程定位与问题汇总;
3. 企业管理者的需求;
4. 本课程的学习原则
5. T71进阶TTT对企业内训师的三大使命要求
第二讲：企业培训师的核心理念
一、企业培训师的核心理念
1. 关注参训学员的学习兴趣、学员的接受度、内容的实战性、效果固化
二、教学的核心原理
1. 为什么是一个字的核心
2. 教育心理学在教学运作中的位置
3. T71原则如何要求我们的教学设计
练习：请回顾以往的教学设计，我们如何通过T71改进
4. 问题教学在心理学中的定义
5. 问题背后的问题
6. 团队教学与辅导的差异型拓展
练习：生活中的物品在课程推进中的表现
7. 如何做到T71教学的原则：Do it right the first time, every time.
第三讲：课程设计与准备
一、课程复习
二、课程设计的流程
1. 需求调查
2. 确定目标
3. 设计内容
4. 设计教学方法
5. 编写培训教材
三、T71教学是如何影响到学习目标
四、课程结构T71
1. 开场与结尾在T71训练上的体现;
2. 万能转化器模式强化训练
第四讲：课程设计与准备(续)
五、课程结构——进阶版 见备注1
1. T71常用教学方法——MOLI
2. 选择教学方法练习
六、SOPOR模型
1. 什么是SOPOR模型;
2. 案例练习：一堂模拟课程
3. 为什么要R模型：激发学员参与的意义符合T71的什么原则
4. 固化模型与讲义、课件、学员手册、随堂教案
七、教学T71强化
1. 哑巴——训练肢体与语言的融合
2. 蝴蝶——训练氛围的营造
3. 爆发力——训练掌控与释放
4. 优美语言力——训练学员的声音
5. 疯狂LI——不能停顿的说明白与讲清楚
八、课程PPT的发酵
1. 发酵就是发生化学的变化，产生新的授课想法;
2. 扒开课程看设计
3. 剔除次要看结构
4. 分析方法看表现
5. 结束与开始很重要
练习：中级培训师的困惑;
第五讲：班级管理——T71的管控与众不同
一、课前练习：三分钟班级管理课程实操
二、班级学习氛围的营造
1. 讲师并不重要
2. 课堂的灵魂;
3. 音乐与氛围;
4. 行为语言学在班级管理中的运用
1) 行为一致
2) 效果统一
三、管理学——班级管理学在课堂教学上的体现
1. 谁是管理者
2. 谁是被管理者
3. 管理的内容是什么
4. 谁是你的中层
5. 教学的真谛如何被激发
四、处理课堂异常问题
1. 出错
2. 引导
3. 规避
4. 查找
五、个性化教学在营销学里的定位：逐一性
六、学员的创造力在课堂的每一个角落
1. 创造什么
2. 创造的焦点
练习：你真的不知道
第六讲：再谈讲师风格的建立与培养
一、强化练习：5分钟
课程展示点评
二、讲师风格的建立与培养
1. 课堂知识与技能回顾——核心方向与核心T71原则
2. 什么是讲师的风格;
3. 讲师风格与培训思维
练习：与众不同
三、成为一流培训师的路径
1. 简单
2. 卓越
(结束)
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