TTT课程体系
TTT高阶课程—四层课程设计法课程背景培训课程就是培训师手中的利器，课程设计的好，培训就成功了一半。随着企业越来越重视培训，设计培训课程就渐渐成了企业内部讲师的重要工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩，就成了企业讲师亟待提高的技能。或许您已经完成了课程材料的收集与组合，又或者您凭借多年的培训经验，完成了课程的设计与开发，但是，如何使课程的结构更...
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TTT初阶课程——培训师讲解能力与临场技巧训练 ● 课程背景 作为企业内部培训师：您已经具备一名专业培训师的基础素质，拥有满腹真知灼见、实践经验、却不知如何在最短的时间走上培训讲台，将您成功的经验、心得与他人分享，帮助更多的人；或者您已经走向了培训讲台，但是培训效果总不尽人意，不知怎样才能在最短时间内提高自己的培训质量？ TTT是英文"...
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章：学习特性解析与四种经典教学模式一、四种学员类型解析1、感受型学员特点2、反思型学员特点3、理论型学员特点4、实用型学员特点二、体验式教学法1、听觉感受：语言的生动性2、视觉感受：课程的观赏性3、感觉感受：内容的参与性演练：体验式教学法应用《工作漏洞出在哪？》讲师逐一点评、启发三、启发式教学法1、注重启发性2、给以思考余地3、鼓励探索质疑演练：启发式教学法...
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导入：企业培训的4大特点：绩效、终生、教练、裂变培训师的3大能力：表演、导演、编剧单元：培训师精彩自我介绍要领1、who是谁2、？来自哪里3、what？要讲什么4、how？怎么讲5、worth？有什么价值演练：短片欣赏与《一分钟自我介绍》第二单元：培训师职业形象训练一、怯场压力的破解办法1、生理舒缓法2、压力转换法3、预演成功法4、自我解脱法5、身心投入法二...
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一、结构层--明确论点、推敲结构1、屡清逻辑关系①学员需求与组织需求的关系②学习型组织与培训师的关系③专业技能与教练能力的关系④集中授课与知识转换的关系2、聚焦培训课题①写实类与写意类课题②独立类与系列类课题③任务类与职务类课题④通用类与特定类课题3、构建知识框架①时空模式结构知识②题解模式结构知识③对比模式结构知识④思维模式结构知识二、知识层–建立标准、填...
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TTT注册国际职业培训师标准课程 课时：12H
课程大纲： 导入： 企业培训的4大特点：绩效、终生、教练、裂变 培训师的3大能力：表演、导演、编剧 演练：短片欣赏与《一分钟自我介绍》 培训师精彩自我介绍要领： 1、who是谁 2、？来自哪里 3、what？要讲什么 4、how？怎么讲 5、worth？有什么价值 一、培训师职业形象训练 怯场压力的破解办法： 1、生理舒缓法 2、...
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TTT之不微不学习，玩转微课程 课时：6H
品牌课程推荐：《TTT之不微不学习，玩转微课程》随着新技术发展，中国迎来了移动互联网浪潮。微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。随之而来，微课也出现了。“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（...
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高阶：《TTT之培训师引导促进技术》 课时：12H
高阶：《TTT之培训师引导促进技术》一个培训师需要经历三重境界，第一重为知识的传递者，你只负责完整地将信息传递到位就可以了；第二重为讲台的表演者,课程演绎得很精彩，学员互动性很强；第三重为学习的引导者，你在讲台上，而学员是主角。因此，成为一名学习的引导者，我们把其定义为咨询式培训师，帮助学员去发现问题，进行反思，给出承诺、列出行动，将是我们即将经历的第三重境...
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中阶：《TTT之精品课程设计与开发》 课时：12H
中阶：《TTT之精品课程设计与开发》课程设计与开发之痛：²内容全靠抄——照搬照抄资料，做出来的是几百页的教材，不是课件！²有货倒不出——很多业务专家自己经验丰富，但要去教会别人却很难！²年年从头来——资料库一大堆PPT课件，但没有一门精品课件拿出手！课程设计与开发之思：²如何让内训师掌握核心武器，不仅只有表演，还有内容？²如何让业务专家和岗位精英挖掘出自身经...
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TTT之培训师技巧综合训练 课时：12H
培训师三阶训练系列：《TTT之培训师技巧综合训练》每一个企业管理者都必须是企业内部培训师，已经成为企业管理界的共识和趋势。卓越的班组长，不仅自己会做，还要会说，通过上台授课教会别人怎么做。然而，现实中总会遇到这样的难题和困境：Ø已经接受过TTT培训，但为什么上到讲台还是手足无措？Ø自我感觉演绎能力非常强，学员还是反馈没学到实用的东西？Ø经验很丰富，案例随口就...
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初阶：《TTT之培训师授课技巧训练》 课时：12H
初阶：《TTT之培训师授课技巧训练》美国一个知名杂志曾进行过这样一次有趣的试验。其题目是：“你最害怕的是什么？”测验的结果竟然是“死亡”屈居第二，而“当众演讲”却赫然名列榜首。课程演绎，毫无疑问是培训师的核心能力。课程演绎之痛：不敢讲——这是常态！甚至有些管理者，上台就脸红！不能讲——要么侃侃而谈却没人听，要么有货倒不出！不想讲——有丰富的岗位经验，有大量案...
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初阶：《TTT之基础课程设计与开发》 课时：6H
初阶：《TTT之基础课程设计与开发》“工欲善其事，必先利其器”，培训课程就是培训师手中的利器，课程设计得好，培训就成功了一半。随着企业越来越重视培训，设计培训课程成了企业内部讲师的常规性工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩？如何选择一门好的课题？如何用系统思维来设计课程架构？如何根据培训需求用不同的模式与工具设计课程？如何用不同的讲授方法开发课...
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课程大纲部分：成功的技术类培训【收益】技术类课程相对于其它通用类课程，有其自身的特点，分析这些特点有利于帮助我们采取更有针对性的策略。同时，我们透过一些典型技术类课件的分析，识别技术类培训常见的操作误区，明确成功的技术类培训取决于学员是否掌握了应知应会。1、技术类培训的困惑2、技术类课程的特点1)原理性强2)内容枯燥3)培训方法单一4)操作性强3、技术类课程...
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课程大纲部分：八字决，掌握专业表达技巧学习目标：认知培训的内涵，了解并演练掌握优秀的培训师表达技巧八字决。一、培训认知1.成人学习的特点具体分析2.影响学习的因素3.学习金字塔4.优秀培训师的八个特性二、企业内部培训师的基本技能之：“形”“动”统一1.非语言影响令人赏心悦目的专业仪表2.形象自检7点法3.举手投足尽显专业本色4.培训师之站姿要点5.合适的身体...
