杨明宇老师的内训课程
专业培训师的课程设计技巧 课程目的： 本课程针对已经接受过初步讲师训的学员，重点在课程设计中对学员的技能进行提升，在课程中你将学到： #61478; 如何搭建你的课程结构 #61478; 如何让课程内容安排得更合理 #61478; 如何让设计有针对性案例和游戏 #61478; 如何设计角色扮演剧本 #61478; 如何在课堂中实施和控制互动环节 #61478; 如何让让学员心悦诚服的接受你的观念 #61478; 如何让课程更为引人入胜 课程时间：13小时 课程大纲： 一、 课程导入技巧之――结构梳理 1. 人的认知规律与课程逻辑的关系 2. 决定课程结构的要素――时间、课题、受众 3. 常用的
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中层管理者的员工辅导技巧 【课程背景】 著名管理大师彼得.德鲁克在他最后一本著作中提到：在二十一世纪，管理者最大的挑战就是如何提升知识性员工的劳动生产率。随着信息时代的到来，知识型员工成为劳动大军中的主力军，他们的心态和以往的体力劳动者不同，他们更具备主观能动性，有更多的选择机会，他们更关注自己的成长和收获,管理者需要用新的视角和思路面对他们。 在你成为领导之前，你的成功只和你的成长相关；在你成为领导之后，你的成功只和别人的成长相关！德鲁克在最后的日子里，对CEO做了精辟的的角色探析，其中提到CEO意味着承担更多地责任而不是权力！同样作为一名管理者，也应该是承担更多的责任而不是享受权利，而其中
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中层管理者管理技能训练 课程背景： 中层管理者是企业的脊柱，在企业中肩负重要的作用，他们的行为不仅决定企业效率的高低，甚至是生死。在竞争日益激烈的今天，中层管理者需要改变粗放的管理为精细管理，系统地掌握管理理论与方法，将人放在管理的工作中心，努力提高员工的素质、激发员工的主观能动性，降低组织中的无效行为，提高组织的工作效率与效益。 本课程将提升管理者管理人的技巧为重点，综合运用故事、案例、游戏等教学方法，理论与实践相结合，使学员在两天的时间中，全面掌握管理者必备的核心技能。 课程目标： #61656; 掌握管理工作中的普遍原理与方法 #61656; 提升管理者对人性的认识与互动技巧 #6165
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培训师培训 课程背景： 您作为企业的内部讲师或管理者是否曾有过这样的困扰： #61656; 公司要派我给新员工上课，那些业务和技术我都很熟，就是不知道怎么才能讲得生动，让他们容易接受？ #61656; 培训部期望我增加课程中的互动，我也发现学员上课时的注意力很难长时间集中，课堂气氛比较沉闷，甚至有时我的提问没有一个人回应，实在有点尴尬，我怎样才能像专业讲师授课那样条理清晰、富有吸引力？ #61656; 我也有几年的讲课经验了，上场是没问题的，但是他们认为我目前的提问、游戏等互动方式都浮于表面，我也希望能让学员参与，深入思考，但我不知道该如何实现？ #61656; 培训管理和组织做久了，自己有时
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基层者管理技能训练 企业经营成果的好与坏，关键是两点，第一，战略对头；第二，管理得法；战略制定是重点，方向对了企业发展才有希望，管理是实现战略目标的保证。 企业的运营过程中，高层管理者经常感慨企业执行力太弱，效率低下，无法实现组织战略，坐失企业发展的良机。其实，我们应该明白，管理者做好管理工作是需要一定的知识与技能的，我们很多企业采取做而优则管即提拔优秀员工做管理者的选拔制度，而忽视了管理能力的培养与训练，使他们在管理岗位上无所事从是造成企业管理效益低下的重要原因。 因此，提高基层管理者的管理技能，培训他们管人、理事、带团队、激励下属的能力是提高企业效益，赢得市场优势地位的重要手段。 本