基于ADDIE的课程设计与开发
基于ADDIE的课程设计与开发详细内容
基于ADDIE的课程设计与开发
时 间 | 主 题 | 内 容 |
900-930 | 课程导入 | n 案例分析：课程经过精心设计吗？课程是否丰满？课程能否解决实际问题？ ü 讨论：那么如何才能设计好一门课程呢？ |
930-1010 | 1.ADDIE整体概述 | n ADDIE课程设计技术的基本过程 n ADDIE课程设计技术基本假设与条件 n ADDIE课程设计技术注意事项 |
1010-1130 | 2.课程需求分析（Analysis） | n 课程需求分析与诊断 n 课程需求分析常用四方法 n 面谈法 ü 问卷调查法 ü 关键行为面谈法 n 课程需求分析与统计 n 课程需求分析结果的应用 练习：1、需求分析常用方法演练；2、需求分析统计与汇总练习； |
1130-1200 下午 1400-16:00 | 3.课程设计（Design） | n 泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标理论简介 n 课程目标设置ABCD方法 n 课程目标设定SMART原则和注意事项 ü 练习：课程目标设定（依据需求分析得到的课题） n 课程架构设计-金字塔架构设计 ü 练习：依据需求、课程目标，构建课程金字塔架构 n 课程大纲的编制及练习 |
1600-1730 第二天 900-1200 | 4.课程开发（Development） | n 课程内容的开发流程 ü 教学材料编写的流程和方法 ² 教学素材收集 ² 教学材料使用问题设计技巧 ² 设计的注意事项 ² 编写演示（给定素材生成完整的案例） ü 课程讲师手册的编写 ² 练习：讲师手册的编写演练 ü 课程PPT设计与呈现 ü 学员手册的设计细节 n 课程内容设计增彩4把钥匙 n 课程教学活动的设计 ü 有效成人学习的三个维度：互动、内容、动机 ü 成人学习教学活动设计四要素 ü 教学活动设计技巧工具表 练习：修订课程大纲中和调整讲师手册的授课方法和顺序 n 设计和实施形成性评价 |
1400-1600 | 5.课程实施（Implement） | n 课程实施进度表设计 n 课程组织实施细节回放-工具表使用 n 课程实施中注意事项 n 课程实施控场与互动及技巧 |
1600-17300 | 6.课程评价(evaluation) | n 好课程评审标准 ü练习：2人一组，相互评比； n 课程实施评价四阶段 ü 课程实施反应评估关注的细节 ü 课程实施学习评估实施方法 ü 课程实施行为评估531表与课程内容的结合 n 设计和实施总结性评价 n MINI课程设计与开发演练阶段 ü 学员选定课程开发课题 ü 讲师按照培训所授方法带着参训学员现场进行课程开发演示 ü 注意：基于某个技能点，MINI课程时间为15分课程； |
张连全老师的其它课程
中基层管理者之剑-四维情景领导力塑造 11.07
《中基层管理者之剑-四维情景领导力塑造）目标学员：基层管理者，中层管理者课程课时：2天（6小时/天）培训形式：案例研讨、情境模拟、角色扮演人数限制：30人/班（标准版为小班制）【课程收获】■充分理解管理者的理事和领导力的内涵；■掌握情景领导风格，提高团队管理活力和有效性；■通过团队沟通的学习，建立团队沟通平台和对下沟通的技能；■通过学习有效激励技巧，灵活运用
讲师：张连全详情
《智萃™-PMADE经验萃取与敏捷课程开发操作指南》（书籍同名课程）目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士课程课时：2天（6.5小时/天）（根据情况，可以设置1个晚上的辅导）培训形式：讲述、演练、视频、案例分析人数限制：30-40人/班【课程目标】■通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课
讲师：张连全详情
《智萃™-PMADE经验萃取与敏捷课程开发操作指南》（书籍同名课程）目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士课程课时：3天（6.5小时/天）（根据情况，可以设置2个晚上的辅导）培训形式：讲述、演练、视频、案例分析人数限制：30-40人/班【课程目标】■通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课
讲师：张连全详情
智萃™-绩优经验萃取与案例编写 11.07
《智萃™-绩优经验萃取与案例编写实战技巧》目标学员：企业培训师、职业培训师、培训管理人员、企业管理人员、课程开发师课程课时：2天（6小时/天）培训形式：案例分析研讨、演练人数限制：30人/班【课程说明】企业已深深地认识到：员工培训必须要能响应业务需求、贴近工作实际、支持战略实现-而不能仅仅帮助员工“学会一些新的知识”。因此，不少企业在选购培训课程时，都非常强
讲师：张连全详情
《ATT（行动式TTT）-课堂生动化呈现与互动技能实战训练（标准）版》目标学员：本课程主要针对企业内训师、管理人员课程课时：1天（6-6.5小时/天）培训形式：案例分析研讨、模拟演练、视频教学、角色扮演、主题呈现人数限制：35人/班【课程收获】■理解培训师应该扮演的角色，树立正确的培训分享理念和态度；■克服授课紧张，掌握培训师公众讲述技巧，提高公众表达水平；
讲师：张连全详情
《ATT（行动式TTT）-课堂生动化呈现与互动技能实战训练（标准）版》目标学员：本课程主要针对企业内训师、管理人员课程课时：2天（6.5小时/天）培训形式：案例分析研讨、模拟演练、视频教学、角色扮演、主题呈现人数限制：35人/班【课程收获】■理解培训师应该扮演的角色，树立正确的培训分享理念和态度；■克服授课紧张，掌握培训师公众讲述技巧，提高公众表达水平；■掌
讲师：张连全详情
《LED（LearningExperienceDesign）-基于学习体验的情景教学设计）目标学员：资深内训师（讲课比较多的内训师）、职业讲师、课程开发师等人员课程课时：2-3天（6.5小时/天）培训形式：案例研讨、情景模拟、实战设计人数限制：30人/班（标准版为小班制）【课程收获】■掌握（LearningExperienceDesign）LED（学习体验设
讲师：张连全详情
《智萃™-PMADE经验萃取与敏捷课程开发操作指南》（书籍同名课程）目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士课程课时：1天（6.5小时/天）培训形式：讲述、演练、视频、案例分析人数限制：30-40人/班【课程目标】■通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课程方向；■掌握教学设计的常用方法，能
讲师：张连全详情
《MTP-新晋管理者综合管理能力提升塑造》 11.07
《MTP-新晋管理者综合管理能力提升塑造》目标学员：适合企业中层管理人员课程课时：1-2天（6小时/天）培训形式：体验、案例分析研讨、情景演练人数限制：35人/班【课程说明】MTP（英文全称ManagementTrainingProgram）,原义为管理培训计划，这个课程综合了管理学、心理学、行为学，展现了当代企业管理前沿理念，运用了“心术合一”，“内外兼修
讲师：张连全详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式，减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21152
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20199
- 3行政专员岗位职责 19036
- 4品管部岗位职责与任职要求 16210
- 5员工守则 15449
- 6软件验收报告 15385
- 7问卷调查表(范例) 15105
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14185
