ATT培训师核心技能修炼标准课程（进阶）版
ATT培训师核心技能修炼标准课程（进阶）版详细内容
ATT培训师核心技能修炼标准课程（进阶）版
时 间 | 主 题 | 内 容 |
900-930 | 课程导入 | ■ 课程导入：案例《培训师马瑞斯的困惑》 ü案例研讨：培训师应注意的问题 |
930-1030 | 1.培训与成人学习理论 | ■ 思考：为什么别人接受你的管理领导 ü 培训是什么？分享（录视频指导） ü 培训的核心因素分析 ■ 成人学员的学习特点 ü 受欢迎的课和不受欢迎的课 ü 成人学习的4大关键因素 ü 成人学习流程：感知、过滤和记忆 ² 元认知：学习的“主管” ² 思考：如何让学员学习更快、更好，付出更少？ ² 思考1：艾宾浩斯记忆曲线与应用 ² 思考2：陈述性知识和程序性知识应用
ü 支撑成人完成学习流程的因子 ² 有效成人学习的三个维度：互动、内容、动机 ■ 培训师角色与能力 ü 下一代培训师应具备的角色 ü 匹配角色应具备的技能 ü 培训师自我修炼秘笈 |
1030-1200 下午 14:00-17:30 | 2.课程开发与设计 | ■ 基于ADDIE的课程设计与开发概述 ■ 课程需求分析常用方法-面谈法 ü 练习：1、需求分析常用方法演练 ■ 课程目标设置ABCD方法及练习 ü 课程目标设定SMART原则和注意事项 ü 练习：课程目标设定（依据需求分析得到的课题） ■课程架构设计-金字塔架构设计及练习 ü 课程架构设计-金字塔架构设计 ü 练习：依据需求、课程目标，构建课程金字塔架构 ü 教学材料编写的流程和方法 ² 教学素材收集 ² 教学材料使用问题设计技巧 ² 设计的注意事项 ² 编写演示（给定素材生成完整的案例） ■课程大纲的编制及练习 ü 五线谱课程大纲编制与练习 ü 练习：修订课程大纲中和调整讲师手册的授课方法和顺序 n课程教学活动的设计 ü课程活动设计增彩4把钥匙 ü成人学习教学活动方法设计四要素 ü教学活动设计技巧工具表 练习：修订已做好的课程大纲中教学活动和顺序 ■课程PPT设计与呈现 ü PPT设计逻辑结构与练习 ü 学员手册的设计细节 |
第二天 9:00-17:30 | 3.授课方法与气氛带动 | ■专业的授课方法与训练 ü 关键词讲授法 ü 案例教学法 ü 业务技能专用教学法-训练四步曲 ■课程气氛带动四部曲 ü 部曲1：课程导入五步成诗 ² 练习：依据小组PPT设计导入的五步内容 ü 部曲2：课程互动与反馈 ² 提问引导、小组讨论、游戏互动、故事等 ² 积极点评反馈的步骤 ² 阶段性小结的技巧 ² 点评演练 ü 部曲3：感性语言 ² 建立情感画面感的1211（如何流露感情） Ø 陈述1个论点 Ø 展示2个事件（以讲师称展示） Ø 作1次回顾 Ø 启发1次思考：结合实际工作内容 Ø 演练：请结合课程内容进行进行情感画面感练习 ü 部曲4：课程控场与结尾 ² 课堂突发事情处理与应对 Ø 案例：如何面对不同意见学员 Ø 案例：如何处理学员刁难提问 Ø 案例：员工能量低如何处理 Ø 案例：如何处理学员不配合 ² 应对方法：答疑处理3种衔接 ² 鼓励学员参与的方式 Ø 激励学员参与4种方式 Ø 引导学员参与的方式 Ø 小组协同学员参与 |
说明：对于培训师成人学习意味着什么？张连全老师的其它课程
中基层管理者之剑-四维情景领导力塑造 11.07
《中基层管理者之剑-四维情景领导力塑造）目标学员：基层管理者，中层管理者课程课时：2天（6小时/天）培训形式：案例研讨、情境模拟、角色扮演人数限制：30人/班（标准版为小班制）【课程收获】■充分理解管理者的理事和领导力的内涵；■掌握情景领导风格，提高团队管理活力和有效性；■通过团队沟通的学习，建立团队沟通平台和对下沟通的技能；■通过学习有效激励技巧，灵活运用
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《智萃™-PMADE经验萃取与敏捷课程开发操作指南》（书籍同名课程）目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士课程课时：2天（6.5小时/天）（根据情况，可以设置1个晚上的辅导）培训形式：讲述、演练、视频、案例分析人数限制：30-40人/班【课程目标】■通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课
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《智萃™-PMADE经验萃取与敏捷课程开发操作指南》（书籍同名课程）目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士课程课时：3天（6.5小时/天）（根据情况，可以设置2个晚上的辅导）培训形式：讲述、演练、视频、案例分析人数限制：30-40人/班【课程目标】■通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课
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智萃™-绩优经验萃取与案例编写 11.07
《智萃™-绩优经验萃取与案例编写实战技巧》目标学员：企业培训师、职业培训师、培训管理人员、企业管理人员、课程开发师课程课时：2天（6小时/天）培训形式：案例分析研讨、演练人数限制：30人/班【课程说明】企业已深深地认识到：员工培训必须要能响应业务需求、贴近工作实际、支持战略实现-而不能仅仅帮助员工“学会一些新的知识”。因此，不少企业在选购培训课程时，都非常强
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《ATT（行动式TTT）-课堂生动化呈现与互动技能实战训练（标准）版》目标学员：本课程主要针对企业内训师、管理人员课程课时：1天（6-6.5小时/天）培训形式：案例分析研讨、模拟演练、视频教学、角色扮演、主题呈现人数限制：35人/班【课程收获】■理解培训师应该扮演的角色，树立正确的培训分享理念和态度；■克服授课紧张，掌握培训师公众讲述技巧，提高公众表达水平；
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《ATT（行动式TTT）-课堂生动化呈现与互动技能实战训练（标准）版》目标学员：本课程主要针对企业内训师、管理人员课程课时：2天（6.5小时/天）培训形式：案例分析研讨、模拟演练、视频教学、角色扮演、主题呈现人数限制：35人/班【课程收获】■理解培训师应该扮演的角色，树立正确的培训分享理念和态度；■克服授课紧张，掌握培训师公众讲述技巧，提高公众表达水平；■掌
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《LED（LearningExperienceDesign）-基于学习体验的情景教学设计）目标学员：资深内训师（讲课比较多的内训师）、职业讲师、课程开发师等人员课程课时：2-3天（6.5小时/天）培训形式：案例研讨、情景模拟、实战设计人数限制：30人/班（标准版为小班制）【课程收获】■掌握（LearningExperienceDesign）LED（学习体验设
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《智萃™-PMADE经验萃取与敏捷课程开发操作指南》（书籍同名课程）目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士课程课时：1天（6.5小时/天）培训形式：讲述、演练、视频、案例分析人数限制：30-40人/班【课程目标】■通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，能精准课程需求，把握课程方向；■掌握教学设计的常用方法，能
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《MTP-新晋管理者综合管理能力提升塑造》 11.07
《MTP-新晋管理者综合管理能力提升塑造》目标学员：适合企业中层管理人员课程课时：1-2天（6小时/天）培训形式：体验、案例分析研讨、情景演练人数限制：35人/班【课程说明】MTP（英文全称ManagementTrainingProgram）,原义为管理培训计划，这个课程综合了管理学、心理学、行为学，展现了当代企业管理前沿理念，运用了“心术合一”，“内外兼修
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