TTT课程大纲2（2天）

TTT课程大纲2（2天）
|研修日数 |2天 |定 员 |30人 |
|研修对象 |企业内部培训师、培训经理、各部门经理 |
|培训方式 |讲授，示范，演练、活动 |
|研修效果 |全面提升内部讲师专业技能 |
| |掌握课程设计和开发方法 |
| |帮助企业建立内部讲师团队 |
|研修方法 |原理讲授、小组研讨、角色扮演 |
|内容提要 |培训的基本认知 |
| |培训对于企业的重要意义 |
| |四位一体的培训责任体系 |
| |内训师对于人才培养的作用 |
| |成人学习特点和应对技巧 |
| |培训体系的三个支柱 |
| |制度层面 |
| |资源层面 |
| |运作层面 |
| |培训的五个步骤ADDIE |
| |分析需求 |
| |设计课程 |
| |开发课程 |
| |课程呈现 |
| |效果评估 |
| |培训效果评估的四个层级 |
| |反应层 |
| |学习层 |
| |行为层 |
| |绩效层 |
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| |PPT制作 |
| |PPT设计原则 |
| |PPT 风格与模板 |
| |PPT素材 |
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| |课堂掌控技巧 |
| |培训师的带动和激励 |
| |熟练应用提问技巧 |
| |培训师常用武器 |
| |如何获得学员反馈 |
| |如何应对学员提问 |
| |如何应对突发状况 |
| |如何应对唱反调的学员 |
| |如何应对忘词的状况 |
| |如何对待学员提问 |
| |如何应对回答不了的问题 |
| |如何应对打瞌睡的状况 |
| |学员发言喧宾夺主 |
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| |课前需求调研 |
| |需求调研的三个层面 |
| |组织 |
| |岗位 |
| |个人 |
| |需求调研的常用方法 |
| |访谈法 |
| |问卷法 |
| |观察法 |
| |资料分析法 |
| |标杆法 |
| |确定培训需求三个纬度 |
| |定位核心需求五问 |
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| |编制培训方案 |
| |培训方案包含的五个内容 |
| |需求总结 |
| |培训目标 |
| |培训课题 |
| |培训方式 |
| |培训大纲 |
| |设计培训目标的三个方面 |
| |知识 |
| |技能 |
| |态度 |
| |培训目标的六种程度 |
| |培训大纲的五个内容 |
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| |专业课程开发及内容结构设计 |
| |课程开发的四个成果 |
| |教学PPT |
| |讲师手册 |
| |教学案例 |
| |学员手册 |
| |课程开发前的六个思考 |
| |如何起一个吸引人的课程名称 |
| |如何设计课程结构 |
| |课程总体结构 |
| |三三法 |
| |思维导图的应用 |
| |课程逻辑结构的五个原则 |
| |课程微观结构的五个步骤 |
| |教学方法的有效应用 |
| |讲授法 |
| |示范法 |
| |研讨法 |
| |案例分析法 |
| |角色扮演法 |
| |游戏活动法 |
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| |现场辅导 |

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