人力资源管理培训与开发(ppt)
人力资源管理 培训与开发
教学大纲
第一讲 培训概述
一、培训的概念及意义
二、培训内容、类型及企业政策
二、培训内容、类型及企业政策
二、培训内容、类型及企业政策
二、培训内容、类型及企业政策
三、培训责任、角色和能力

四、战略性的培训 – 对公司决策的影响
四、战略性的培训 – 培训在人力资源战略中的地位
四、战略性的培训 – 与其他人力资源管理活动相比的重要性
四、战略性的培训 –组织特征对培训的影响
四、战略性的培训 – 人事战略对培训的内在要求
四、战略性的培训 – 不同战略的培训需求
四、战略性的培训 – 不同战略的培训需求
五、培训职能部门的组建模式
第二讲 学习理论
一、学习的概念与内容
学习成果
二、学习理论
强化理论（Reinforcement Theory）
社会学习理论（Social Learning Theory）
目标设定理论（Goal Setting Theory）
需要理论（Needs Theory）
期望理论（Expectation Theory）
成人学习理论（Adult Learning Theory）
信息加工理论（Information Processing Theory）
三、学习过程
四、两种决定论影响学习和培训
五、学习型组织学习的不同分类—单环学习
五、学习型组织学习的不同分类—双环学习
五、学习型组织学习的不同分类—三环学习
第三讲 培训项目的设计
一、培训项目的设计过程
二、培训需求评估 -- 需求评估过程
二、培训需求评估 1、需求评估内容
2、高层、中层管理者及培训者 在培训需求评估中关注的重点
3、培训需求评估的方法及技术的优缺点
4、培训需求评价的关键点 明确培训是否是最佳的解决问题的方案
5、素质模型—培训需求评估的结果

三、培训准备—合理培训计划
三、培训准备—培训管理
四、培训成果的转化
四、培训成果的转化 培训成果转化过程模型
四、培训成果的转化--培训转化理论
四、培训成果的转化—自我管理战略
四、培训成果的转化--管理者支持
四、培训成果的转化-- 同事支持
五、培训方法--传统的培训方法
五、培训方法--新技术培训方法
六、培训效果评估 培训项目评估中所用的成果
六、培训效果评估--评价方法
六、培训效果评估--评价方法
六、培训效果评估--评价标准
第四讲 培训与开发实践
一、案例

二、企业培训与开发实践的最大“悲剧” ——偏离人力资源管理准则
一、案例
二、企业培训与开发实践的最大“悲剧” ——偏离人力资源管理准则
1、企业目标与员工期望的高度一致

2、员工的收益与企业的成果正比例分享

3、企业的增长与员工的成长同步
第五讲 人力资源开发
一、人员开发的时代因素变化
二、人员培训与开发的比较
三、人员开发方式
四、人员开发规划过程
一、人员开发的时代因素变化
二、人员培训与开发的比较
三、人员开发方式
三、人员开发方式
四、人员开发规划过程
► 了解人员开发需求
► 选择开发目标
► 明确雇员和公司为达到目标
所应采取的行动
► 确定测量工作进展的方法
► 制定一份人员开发的时间表

人员开发规划过程的步骤及相应责任
第六讲 职业生涯与 职业生涯管理
一、相关概念
二、传统职业生涯和易变性职业生涯的比较
三、职业生涯发展模式
四、职业生涯发展阶段
五、职业生涯管理体系
六、职业规划
七、组织的职业规划
八、个人的职业规划
一、相关概念
♀职业生涯（career）是指“一个人一生经历的与工作相关的经验方式”。工作经历包括职位、职务经验和工作任务。还可被描述成雇员的一个生涯特征。
♀易变性职业生涯（protean career）指由于个人的兴趣、能力、价值观及工作环境的变化而经常发生改变的职业生涯。
♀心理契约（psychological contract）指劳资双方对对方的期望值。
♀心理成就感（psychological success）指由于达到了人生目标（而不是仅仅取得了工作上的成功，如养家、身体健康等）而带来的一种自豪感和成就感。
二、传统职业生涯和易变性职业生涯的比较
三、职业生涯发展模式
四、职业生涯发展阶段
五、职业生涯管理体系 ——职业生涯管理过程
五、职业生涯管理体系——自我评估练习举例
六、职业规划

七、组织的职业规划
八、个人的职业规划--如何选择职业
八、个人的职业规划--职业路径（单、双路径）
双重职业生涯路径例示

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