换位思维教学相长(ppt)
换位思维 教学相长
三种做法
主持教师——如何主持课程？
面授教师——如何讲授课程？
青年教师——教学改革尝试
做法一、如何主持课程？
网络资源的建设
教研活动的开展
一、网络资源的建设
基本出发点——与所有的师生共享资源
例1：《企业战略管理》课程 网上课堂
特色一：备战性强
教材各章后面的习题参考答案
考前练兵的参考答案
中央电大统考试卷的样题
中央电大历年统考试卷分析
网上自测题
案例及分析提示
特色二：实用性强
实际与理论的联系
例1：热点小知识
例2：伊拉克战火刺激企业神经
导学——教师学习建议

例2： 《社会调查研究与方法》 网上课堂
特色一：信息量大
网上课堂提供的项目有：教学大纲、参考资料、实施方案、网上自测题、要点、习题、考核要求、补充材料、教师学习建议、实例介绍、视频点播等
特色二：实用性强
导学
例1：高度归纳的要点
例2：针对性强的学习建议
理论的运用——对应性强的实例介绍
特色三：丰富的BBS问与答
BBS1——关于学习方法的提问
老师，我因为工作关系，这门课我有好多课都没法去学校学习，对于通过考试会遇到很大的问题吗？是否可以通过网上课堂，把落下的课程自己补上？
BBS2——关于学习知识中重点、难点的提问
林老师，请教你一个问题。我不太能够理解“效度层次”中的“结构效度”和“内容效度”。“标准效度”和“表面效度”能够一目了然。好象后两个就比较抽象了。能举个例子吗：）？ 祝好！！！
BBS3——关于社会调查报告撰写方面的问题
请问：社会调查报告是否需要实际调查中的原始资料？例如调查问卷、访谈笔录等。
BBS4——关于考试的提问
老师您好：期中考试和期末考试各占百分之几啊？期末考试是开卷考吗？
二、教研活动的开展
基本出发点——服务于老师
教研活动内容安排：教学内容、形成性考核要求、多媒体使用建议、教学方法研讨、课程难点解析、作业讲评
做法2、如何讲授课程？
教学重点——学习方法的传授
PPT的制作——突出重点而非面面俱到
课堂控制——师生互动

识记“六力”巧办法 （企业战略管理课程第二章的PPT）
一体化战略的概念 （企业战略管理课程第五章的PPT）
一体化战略是指企业充分利用自己在产品、技术、市场上的优势，根据物资流动的方向，使企业不断地向深度和广度发展的一种战略。
做法2、如何讲授课程？
教学重点——学习方法的传授
PPT的制作——突出重点而非面面俱到
课堂控制——师生互动
企业并购战略 （企业战略管理课程第五章的PPT）
概念 P125：企业并购是指一个企业通过购买另一个企业全部或部分的资产或产权，从而控制、影响被并购的企业，以增强企业竞争优势、实现企业经营目标的行为 。
类型
企业并购的动因 P127（五点）
企业并购的整合 P128（五个方面）
企业并购应注意的问题 P129（四点）
做法2、如何讲授课程？
教学重点——学习方法的传授
PPT的制作——突出重点而非面面俱到
课堂控制——师生互动
小思考 （企业战略管理课程第二章的PPT）
你能举出替代品的例子吗？
做法3、教学改革尝试
尝试一：教改探讨（设计课程网页等）
尝试二：案例教学探讨
尝试三：师生互动（课堂上、网络上）


换位思维教学相长(ppt)