如何创建学习型组织
如何创建学习型组织 ★课程提纲 ——通过本课程，您能学到什么？ 第一讲 学习型组织管理理论的性质 1.学习型组织管理理论是当今世界最前沿的管理理论之一 2.学习型组织管理理论是一种宏观的管理理论 第二讲 学习型组织真谛之一 ——学习力 1.学习力的三个组成要素 2.企业竞争最终是学习力的竞争 3.树根理论 第三讲 学习型组织真谛之二 ——生命意义 1.活出生命的意义 2.考虑问题全球化，处理问题本地化 3.学习型组织的企业文化 第四讲 学习型组织真谛之三 ——创新 1.把学习转化为创造力 2.创新要成为主旋律 第五讲 学习型组织的优点 1.等级权力控制型企业 2.学习型组织的优势分析 第六讲 学习型组织 “学习”的特点(一) 1.工作学习化 2.工作学习化模型 3.微软提出的“学习三理念” 第七讲 学习型组织“学习”的特点（二） 1.学习工作化 2.学习速度必须大于或等于变化速度 3.十倍速度时代的学习理念 第八讲 学习型组织“学习”的特点（三） 1.课程回顾 2.强调“组织的学习” 3.强调“学后要有新行为” 第九讲 学习型组织管理理论是认识论层次的管理理论 1.首先要解决认识论问题 2.海尔文化的启迪 3.管理的最高境界——无为而治 4.课程的回顾 第十讲 企业也有生老病死 1.企业寿命的思考 2.如何延长企业寿命 第十一讲 学习型企业的特征 ——精简与扁平化 1.学习型企业的特征：精简 2.学习型企业的特征：扁平化 第十二讲 学习型企业的特征 ——有弹性与不断创新 1.学习型企业的特征：有弹性 2.学习型企业的特征：不断创新 第十三讲 学习型企业的特征 ——善于学习（一） 1.课程回顾 2.学习型组织的涵义 3.新时代开发右脑的方法 第十四讲 学习型企业的特征 ——善于学习（二） 1.《学习地图》 2.要重视幼儿教育 3.重视右脑型人才 第十五讲 学习型企业的特征 ——自主管理 1.引言 2.企业中的两大类问题 3.领导应考虑的两件事 4.自主管理的案例分析 第十六讲 学习型组织五项修炼 ——自我超越（一） 1.通过五项修炼创建学习型组织 2.自我超越和超越自我 3.自我超越“三要” 第十七讲 学习型组织五项修炼 ——自我超越（二） 1.“向极限挑战”试验 2.游戏的启示和感悟 3.年轻人要敢于自我超越 第十八讲 学习型组织五项修炼 ——改善心智模式 1.心智模式的三个特点 2.怎样改善心智模式 3.成功人士心智模式的“三点要求” 第十九讲 学习型组织五项修炼 ——建立共同愿景 1.愿景的涵义 2.愿景的要素 3.愿景的层次 第二十讲 学习型组织五项修炼 ——团队学习 1.强调团队学习的原因 2.团队学习的关键——深度汇谈 第二十一讲 学习型组织五项修炼 ——系统思考 1.系统思考是五项修炼的核心 2.怎样做到系统思考 3.蝴蝶效应 4.青蛙现象 第二十二讲 课程答疑 1.有关学习型组织的问题解答（一） 2.有关学习型组织的问题解答（二） 3.有关学习型组织的问题解答（三） 第1讲 学习型组织管理理论的性质 【本讲重点】 当今世界最前沿的管理理论之一 一个宏观的管理理论 当今世界最前沿的管理理论之一 1.这是一种管理理论学 学习型组织管理理论很容易给人造成一种错觉，让人觉得这是一种学习理论，其实它 是一种管理理论。 这种管理理论的执行者既不是人事部门，也不是教育部门，而是最高管理层的领导。 2.这是最前沿的管理理论 学习型组织管理理论不是一般的管理知识，也不是一般的管理技巧，而是当今最前沿 的管理理论。 理论发展的速度和人类发展的速度一样，越来越快。现在的世界，大概每八个月就会 产生一种新理论。但是真正对人类社会产生重大影响的理论100年来只有35种。如果我们 把这35种理论按照时间和作用排序，就会发现，学习型组织管理理论是当今世界最前沿 的管理理论。著名学者罗宾斯在他的《组织行为学》的第七版中专题论述了学习型组织。 他在书中讲到20世纪80年代以来的管理可以分为三个台阶： ●80年代，企业热衷于全面质量管理理论的应用。 ●90年代，企业开始热衷于企业再造。 ●90年代中期，积极推广学习型组织管理理论。 其实，学习型组织管理理论的提出时间早于企业再造理论，但是，它的应用却要晚一 些。学习型组织管理理论的推广是因为全面质量管理理论和企业再造理论在实践中纷纷 失败。与它们相反的是，学习型组织管理理论使当今很多著名企业重新焕发了生命的活 力。比如，在美国排名前25位的企业80%都采用了学习型组织管理理论。 所以，无论是从时间还是从作用来看，学习型组织管理理论都是当今世界最前沿的管 理理论之一。 一个宏观的管理理论学 学习型组织管理理论是一个宏观的管理理论，这主要是因为“组织”的范围非常广泛。 学习型组织管理理论适用的范围大到一个国家，小到一个家庭。 表1－1 学习型组织管理理论的应用 |国家管理 |新加坡——学习型政府新加 | |——学习型政府 |坡 | | |欧盟－学习型社会 | |城市管理 |中国上海 | |——学习型城市 | | |企业管理 |美国微软 | |——学习型企业 |中国内蒙伊利集团 | |学校管理 |中国同济大学 | |——学习型学院 |美国ＭＩＴ | |家庭管理 |中国上海 | |——学习型家庭 | | 1．国家管理 学习型组织管理理论的应用首先表现在国家管理中。新加坡和欧盟都是这方面的典型 。 新加坡被称为亚洲四小龙之一，这与它的国家管理理论是分不开的。新加坡一直致力 于将自己的国家建设成学习型的国家，将自己的政府建设成学习型的政府；而欧盟在19 98年就已经提倡将欧盟各国都建设成为学习型的社会。新加坡的200多个企业经常各自组 织起来，通过阅读和讨论的方式学习新的知识；而欧盟则明文要求一个合格的欧盟公民 至少要懂三国语言。 国家主席江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上也提出了构造终身教育 体系、创建学习型社会的主张。 总之，一个国家的管理一定要学会本着一种不断学习的原则，只有这样，国家才能不 断的进步。 2．城市管理 早在1999年，当时的上海市市长就明确提出要把上海建设成一个学习型的城市。正是 得力于这样的指导方针，上海这几年在很多方面都走在全国前列。近几年，我国很多城 市也积极向着学习型城市的方向努力。一个真正重视学习、以学习为己任的城市，一定 能保持旺盛的生命力，一定能为城市的长远发展奠定坚实的基础。 3．企业管理 学习型组织管理理论同样能为企业的成功提供动力。 美国微软公司的股票市值大于美国三大汽车公司股票市值的总和，这种成功在很大程 度上得益于其创建学习型企业理论的实施。我国有很多企业也实现了向学习型企业的转 变。比如伊利集团、山东莱芜钢厂、江苏油田、南京凤凰台饭店等等。 4．学校管理 学校管理也可以引入学习型组织管理理论。当今国际上较有影响的专门研究学习型组 织的机构有三个，包括美国的ＭＩＴ、上海同济大学、台湾中山大学。这些研究机构正 在积极致力于把自己的学院建设成学习型学院。这些学院的员工工作积极性很高，他们 对学习型的学院的建设充满了热情。 5．家庭管理 上海市现在每年都要评出一批学习型家庭。学习型家庭的出现不仅有利于改善社会风 气，而且可以为创建学习型企业奠定基础。 【自检】 请根据以下的事例思考学习型组织管理理论的重要性。 美国一些成功企业的老总一年要看50本书，企业的中层领导一年要看100本书，而中国 很多企业的老总一般一年只看1.5本书。在看书学习这个方面，两国的老总产生了一定的 差距。 你认为这样的差距是否也在你身上存在呢？如果存在，你有什么改进的想法？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 【本讲总结】 本讲主要介绍了学习型组织管理理论的两大性质。 首先，它是当今世界最前沿的管理理论之一，在这一点上，着重强调了“一种管理理 论”和“最前沿”两个特征；其次，它是一种宏观的管理理论。就这一点，分别介绍了宏观 的具体表现，即这种管理理论可以应用在国家管理、城市管理、企业管理、学校管理和 家庭管理五大方面。 【心得体会】 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 第2讲 学习力——学习型组织真谛之一 【本讲重点】 学习力三要素 企业的竞争最终是学习力的竞争 树根理论 学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。 这就是学习型组织的第一个真谛。学习型组织的第一个真谛着重强调的就是一种学习力 。 学习力三要素 学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能 力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来 源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。 [pic] 一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明确的 奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。 [pic] 图2－1 学习力模型 图2－1是学习力的模型。这个模型揭示了学习力和其三要素的内在联系。这个模型告 诉我们，学习力是其三个要素的交集，只有同时具备了三要素，才能成为真正的学习力 。 当你有了努力的目标，你只是具备了“应学”的动力；当你具备了丰富的理论和实践经 验，你仅仅具有了“能学”的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“能学 ”的可能性。只有将三者合而为一，将三者集于一身，你才真正地拥有学习力。 企业的竞争最终是学习力的竞争 [pic] 图2－2 学习力——企业竞争最终的决定力 图2－2反映了一种递进关系。一直以来，我们都认为企业的市场竞争实质上是产品的 竞争，产品的竞争其实就是技术的竞争，而技术的竞争一定要归结到人才的竞争上。所 以，我们从前总是将企业的竞争最终归结到人才的竞争上。但是，最新的学习型组织理 论告诉我们，企业的竞争最终一定是学习力的竞争。 因为，人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是 一个人才。复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那 一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变 化的速度一样，越来越快。所以，为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要 有学习力作为你的后盾。 每一个人才背后，一定要有很强的学习力做为支撑物。如果你的学习力每况愈下，那 你很可能从一个“人才”变成你的企业乃至社会的一个“包袱”。人才其实是一个动态的概 念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断地发展，只有人才的学 习力不断地加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才 ，才是真正意义上的人才。 所以，人才竞争的背后隐藏着学习力的竞争。对企业来说，尤其如此。企业一定要努 力建立自己的学习型组织，只有这样的组织才能使企业在未来的竞争中居于不败之地。 企业要致力于提高整个企业组织的素质，要努力修炼成为学习型组织，这样才能从根本 上提升企业的竞争力。 总之，不论是聪明的企业领导还是聪明的家长，对你的员工、对你的子女重视的不应 仅仅是文凭上的学历，更重要的是他是否具有足够强的学习力。 树根理论 [pic] 图2－3 树根理论 1.什么是树根理论 如果将一个企业比作一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。这就 是树根理论。 2.树根理论的意义 树根理论告诉我们，评价一个企业在本质上是否有竞争力，不是看这个企业取得了多 少成果，而是要看这个企业有多强的学习力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样 ，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大 树的根已经烂掉，那么眼前的这些繁荣很快就会烟消云散。 所以，一个企业短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力，反而会让人心生悲哀 。学习力才是企业的生命之根，企业一定要精心培植自己的根，让自己的根越来越深厚 、越来越坚强，只有这样，才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒。小孩子学习也 是这样，只有摆正了学习态度，只有从内心真正认识到了学习的重要性，他才可能坚持 不懈地...
如何创建学习型组织