中国大学教育的八大严重弊端（徐剑）
中国大学教育的八大严重弊端 职业培训讲师、管理顾问：徐 剑 邮箱：xuj2@em.tsinghua.edu.cn 中国大学教育总的来说是非常成功的，仅一项数据就足够说明！2005年我国普通高等 教育招生人数达到505万人，在校生人数达到1562万，跟2000年的221万、556万相比，五 年时间分别增长128%和181%。这确实不能不说是中国大学教育一个巨大的成绩。 中国大学教育近些年快速发展，至少实现了高等教育的大众化，这是不容置疑的成功 之处。成绩当然是不可否定的。但是，中国作为世界上人口最多的国家，中国如果希望 成为未来的科技与经济强国，就必须要有非常出色的人才。而若想有一批出色的人才， 中国一定要有一流的大学教育。为了中国大学教育事业的更快、更好的发展，在肯定成 绩的同时，更不能忽略存在的弊端。 本人曾任几家著名大中型企业的高层管理者，又作为多年职业培训师，在长期的企业 管理实践、经理人培训以及大学生公益素质教育工作中，我认为中国的大学教育在近些 年的发展过程中，主要存在以下八大严重弊端： 1、大学的知识、能力和道德教育体系漏洞明显 大学教育通常被视为一个人真正步入社会的“入口”。大学教育是以为社会培养中高级 人力资源为根本目的，而这些中高级人力资源可以说是国家未来发展的核心动力。 在大学生即将踏上社会之前，大学生的知识、能力和道德体系都还在生产“过程”之中 ：知识可以积累，能力可以培养，道德可以修正——这种一切还“有待完成”的特征，使得 大学教育担负国家现代化工程之重大责任。 大学是吸收新知识和培养人才的重要场所，因此，大学的竞争力可说是国家竞争力的 重要指标。可是我国的大学教育无论是在知识体系、能力体系，还是在道德体系的教育 上，都存在诸多的漏洞。 首先，我们看看大学的知识教育体系。 无论是大学的教科书也好，还是教授掌握的知识也好，实际上都与社会和企业的实际 应用和需求水平大有距离。我们的教科书总是落后于时代很多年，我们的教科书总是由 一帮并不了解社会实际水平，只知道纸上谈兵的人所撰写。我们的教授，数十年如一日 的讲授某一门课程，科技飞速发展，而他们肚子里的知识还是亘古不变！ 其次，我们看看大学的能力教育体系。 大学教育不仅应该教会学生知识，更应该教会学生应有的能力！可是，目前我国大学 教育只重视知识教育，在能力教育方面基本上是空白！ 关于大学在能力教育方面的欠缺有很多很多，以下仅举团队能力教育作为其中的一个 典型例子。 二十一世纪是团队的世纪，只有拥有团队精神的人才可能成功。可是，我国的教育只 注重竞争，不注重协作。竞争本身不是坏事，但是我们的教育鼓励零和博弈的竞争，你 赢就是我输。因此，大学生们往往不愿彼此帮助，甚至会搞破坏。我们的大学应该鼓励 大学生去不断地超越自我，而不是单纯的去打败他人。教师应该鼓励学生与他人合作， 帮助别人成功，建立良好的团队精神。 可是，我们的大学教育根本就忽视了团队精神的教育！当然，大学的教授本身也严重 欠缺团队精神，这就是最悲哀的地方。 第三，大学的道德教育体系也跟不上时代。 大学生阶段，正是人一生中思想最活跃的阶段，也是最不稳定、最易变化，并最终确 立某种固定的思想意识、心理行为模式，直至人生观、道德观、价值观的阶段。 现在的中国大学教育确实走入了误区，很多大学都把育人放到等而下之的位置，取而 代之的是填鸭式的知识灌输和应急式的技术培训，为的是铺就未来的“钱”途，如不扭转 这种局面，全社会都将尝到恶果。 我们的大学目前在一点点地偏离道德育人的轨道。我们现在教育出来的大学生，基本 都缺乏责任意识，缺乏敬业精神，缺乏诚信意识，缺乏奉献精神，缺乏吃苦精神…… 2、有些大学教授已经严重违背了教育的本质 十年树木，百年树人。教育最本质的问题是育人。如果我们的教授连是非曲直都不分 ，教育则是彻底的失败﹗教育工作者必须是为人师表，身教重以言教，不能急功近利， 更不能搞金钱挂帅。实际上，私心很重的人，是不能搞教育的；一心想赚钱的人，是不 能搞教育的；一天到晚想当官的人，也不能搞教育。 教育的最大功效是先教人如何做人，否则一切的知识灌输和技能培训都将失去根基， 仿佛将高楼建筑在沙堆上。在大学生活的实践中，这几乎已经成了公认的规律。于是， 我们常常看到，一个有敬业精神的教授，其教出来的多数学生也都会敬业，而一个不负 责任的教授，其教出来的多数学生也会沾染上不负责任的习气；一个行为处事认真细致 的教授，多数学生也将学得认真细致，而一个玩世不恭的教授，许多学生也会形成大而 化之满不在乎的行为模式。 目前有很多教授，要么一心向“钱”看，要么一心想当官，还有一些玩世不恭！由于这 些教授们已经严重违背了教育的本质，那么教出来的学生能够让国家和社会满意么？ 3、大学教育和社会实际脱节现象严重 尽管大学是进入社会的入口，但没有想到，大学在我国居然成了理想主义和浪漫主义 滋生的温床，并造成“象牙塔”一定程度的与世隔绝的状态。 目前的大学教育在很大程度上仍是以往传统的延续，死记硬背、考试为主、读死书、 死读书、理论脱离实际、教学内容和方法陈旧落后等现象十分普遍。中国的大学教育， 把学生关在自设的象牙塔里，脱离实际疏离民众，还有意无意地培养学生高人一等的意 识，“我们是天之骄子”，“我们是注定要干大事”……这些意识非常地害人。 现在，一说大学生就业难，矛头就直指大学教育脱离实际，实际情况本来也是如此！ 因为大学教育脱离实际，当然所培养的人才就很难找到工作啊！其实，尤其是大学，更 应该顺应市场规律，紧密联系实际，只有这样才能够培养出符合实际需要的人才！ 4、某些大学教授的水平实在不敢恭维 中国有没有厉害的教授？有，当然有！可是比较少！我们不得不正视这样的话题：尽 管目前我国的教授、博导等等称谓满天飞，但是无论是考察讲课水平也好，写书或者论 文的水平也好，在中国确实很难找到更多的高水平的教授了！ 以前看过一些文章介绍过，在美国的一流学校，老师的知识绝对比学生丰富，而且越 年长的老师知识越丰富，绝没有赶不上科技演变的情况。相对而言，在中国，虽然改革 开放后师资曾有进步，但是近年来新老师的质量每况愈下。 很多大学的教授，一次又一次地被学生赶下台，可一次又一次的站在了讲台上。有些 教授的水平，真还不如学生呢！学生们学到的知识有些甚至是过时的知识！于是乎，有 些较偏激的人认为年长的老师是过时的老古董，回国的洋博士是在外国混不下去的，年 轻的老师是找不到好工作的三流人才。 中国学生的学习能力是毋庸置疑地，就像一块块海绵，渴望把知识的海洋吸尽。但是 ，让很多大学生最痛心的是中国大学教授水平的不足，导致这些学生无法得到他们所需 要的知识。简单的说，三流的老师，不可能调教出一流的人才。教授的真正水平问题， 值得重视了。 5、大学教授公开或者私下下海现象严重 如果有人问：过去的教授和现在的教授有何不同？有人回答就是：过去的教授很敬业 ，现在的某些教授不务正业！ 教授这个称谓应该是专指在大学教书而言。可是现在有很多教授，或者公开，或者私 下，在开办公司。说实在的，大学教授下海办实体，搞的学生见了面都不知道怎么称呼 了，是老板呢？还是老师？一门心思挣钱哪里还会有动力和精力去搞研究呢？更不用谈 把心思放在教育学生身上了！ 国外知名大学一般不允许教授下海经商，如果教授想办公司，则要解除其在学校的教 授资格。与国外大学不同的是，中国的大学教授下海却往往以依赖学校的资源为主，且 多是脚踏两只船，既是教授又当“老板”，而研究生则成为他们的廉价劳动力。 这些公开或者私下开办公司的教授，实际上都是在糊弄学生、糊弄学校、糊弄社会！ 他们往往更加看重教授的身份，可很少去承担教授应该的责任！他们更喜欢拿着教授的 头衔去蒙人，去唬人！ 把科学技术转化为生产力的应该是工程师而不是教授。无疑，教授兼商人的结果，不 仅把昔日庄重圣洁的学府变成钟情于开公司及举办各种“文凭班”之类轻浮的盈利场所， 也是导引当下学术腐败“蔚然成风”的原因之一。 实际上，如果把那些喜欢开公司的教授全部开了，让那些真正做学问的教授来教书。 这样，可以让更多的教授专心地做事！中国的大学应该成为名副其实的“最高学府”，鼓 励教授做好他们分内的工作——精心、全心、专心地教导学生。 6、大学没有严格地优胜劣汰机制 在企业管理界，有这么一句话：没有考核，就等于没有管理。企业进行绩效考核的根 本目的是：建立一种反馈机制，帮助企业增强竞争优势。现在，我国的企业已经纷纷实 施绩效考核了。可是，我们的大学，实际上依然是没有严格的考核机制。 人们一谈起大学，就如同谈起国有企业一样。在大学里，依然是论资排辈，依然要熬 年头。很多人都有这样的体会，部分教授水平之差，经常被轰下台，可是每年依然站在 讲台上，同时职称也依然得到不断地提升。这究竟是为什么呢？ 优胜劣汰的机制是社会进步的催化剂。在大学，尤其应该实施优胜劣汰的机制，应该 将那些鱼目混珠、滥竽充数、心不在焉的所谓教授们清除出去，留下最好的真正够得上 教授称谓的人，一心一意地为国家培养人才！ 7、畸形的高学历人才愈来愈多了 网上曾经流传这么一则笑话： 鉴于近年来本科、硕士、博士扩招所引起的就业压力，很多人毕业之后找不到工作， 于是乎就呼吁教育部，应该在现有的基础上再增加两个学位。 博士毕业后，如果依然找不到工作还可以继续进修，五年后将授予“壮士”学位，相应 设立“壮士后流动站”。如果得到壮士学位后，还找不到工作，可以继续学习，八年后如 果答辩通过可以获得“烈士”学位。同样，培养出“烈士”人才的导师，也将授予“烈士生导 师”荣誉称号。当然，能够获得烈士学位的都将是最牛的人才了！“烈士生导师”也将成为 大学的顶级职称！ 尽管以上仅仅是一个笑话，可是这个笑话反映了什么问题呢？ 由于就业的压力，由于扩招的影响，现在大街上本科、硕士、博士满天飞。很多人找 不到工作，就继续读书，一直读下去！所以现在，硕士博士已经很多了，可是企业还在 哀叹找不到满意的人才。 有人说，现在的本科生甚至比不上八九十年代的高中生，现在的硕士博士比不上八九 十年代的本科生！有人说，能够找到工作的，早就工作了！而找不到工作，就只有继续 读书，由此造成畸形学历愈来愈多。学历上去了，能力却没有上去。这是我们不得不面 对的问题。我们应该思考了！ 8、大学生职业素质教育几乎是空白 市场竞争日趋激烈，中国加入WTO，必须面对直接的国际化竞争，作为高等学校的管 理者与领导者们，应该更多地思考如下问题： o 现在的媒体一边大呼企业缺乏人才，一边大叫大学生的就业问题，这究竟是为什么呢 ？ o 为什么一些企业明确界定不招聘应届毕业生？ o 为什么很多优秀的大学生，也依然找不到好工作？ o 为什么应届毕业生总是陷入人际关系的危机中？ o 为什么有很多应届毕业生缺乏诚信？ o 为什么应届毕业生频繁跳槽，可总是找不到感觉？ o …… 本人曾任多家著名大中型企业的高层管理者，又作为多年职业培训师，在长期的企业 管理实践以及企业培训经历中发现，不乏有很多优秀的大学生，由于缺乏必备的职业化 素质，在工作中总是遭遇失败！ 尽管大学生接受了很多知识教育，可没有接受过系统的职业化素质教育，要想成为职 场中的佼佼者，要想在竞争中保持不败，大学生就必须接受职业化素质教育！ 社会逐渐变得浮躁起来，大学也变得浮躁起来！在本人与陈陈合著并由机械工业出版 社最新出版发行的书籍《最伟大的礼物》，对目前逐渐浮躁的社会和人们，无疑是一剂清 新的良药！《最伟大的礼物》可以引导更多的人走向成功！ 百年大计，教育为本！今天成长中的中国正一天天强大，大学有着比以前更为艰巨的 历史使命，成功了就会为我们的改革补充新的血液。而如果失败了，国家就会落后挨打 ！ 21世纪是一个发展的时代、开放的时代、创新的时代，竞争和较量将更加激烈，形势 非常逼人！发展才是硬道理，是解决所有问题的关键。我们每个人都应该重视教育，大 力支持我国教育事业的发展！ 作者信息： 职业培训讲师、管理顾问：徐 剑 主讲课程：管理技能、人力资源、职业化素质 手机：13910801238 邮箱：xuj2@em.tsinghua.edu.cn MSN：docentxu@hotmail.com 清华大学工商管理硕士，八年职业培训师、管理咨询顾问经历；中国120余家著名与知名 培训机构特约培训师，为六百多家企业做过培训或咨询；著有员工激励类书籍《最伟大的 礼物》（与陈陈合著）、《成功素质论...
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