罗宏伟老师的内训课程
想清楚、说明白、听得懂、记得住、还想听——“巧思妙绘PPT-结构化思考、视觉化呈现”【课程背景】无论是在学校、企业还是政府部门， PPT已经被广泛地应用在各种场合，无论是用来协助讲解还是汇总公司的数据，甚至国际著名咨询公司的咨询报告都是PPT。你也许不喜欢它，但你没得选择。无论是被要求制作PPT，还是观看或者阅读那些丑陋的、无条理的、被密密麻麻的文字捂得透不过气的PPT，你一定深受其苦。不过你上司的处境更糟，所以他总会要求你把PPT做漂亮一点，再漂亮一点。所以你到处寻找PPT模板，搜集各种素材，可是每一次找适合的模板和素材就如大海捞针一般，无论是使用搜索引擎还是泡论坛，都需要投入巨大的时间。本
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《如何做好工作总结和汇报呈现》课程大纲 ——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】 “时光荏苒，光阴似箭，很快一年又宣告结束……”“今后，我将更努力的工作，争取做出更大的成绩。”很多人都不会对这样的句子感到陌生。“每年的年终总结，起码有一半是类似昨天今天明天的三段式结构和成套的假话空话。”……。 很多人每至年末，都会交上一篇规规矩矩的年终总结，态度稳重、言辞恳切，多是自我批评和自我改进之意。然而，往往最后各种机会最后还是被另外更善于表达的同事抢了先。 一个成功的管理者必然是一个善于汇报
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将实际工作中经常发生的情景，带入真实的课题； 采取分组竞赛方式，透过小组讨论决定有效的对策——“行动学习式管理能力提升训练”【课程背景】80的管理者都是从专业人士选拔而来，由“乘客”到“司机”的角色转变，使管理者需要提升“计划组织与控制、授权指导与监督、激励培养与沟通”等管理技能。然而，许多管理者对此深感困惑——如何制定计划及控制过程？如何有效授权及指导？如何管理绩效并实现有效沟通？如何有效激励及培养员工？本课程专门针对管理者职业角色而精心设计，对于管理的共通问题，如人际关系、沟通、问题解决以及工作协调等领域进行分析，通过在课堂上实战演练，帮助学员寻找更有效的管理方式，。本课程为学员提供一个系
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《apec人际风格-探索自我与双赢沟通》课程大纲 ——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】 在接触APEC之前，对待他人与自己的不同，是迫不得已的“忍受”；了解了APEC之后，开始理解他人的行为，把以前对优点和缺点的评判，全部放回到对特点的客观评价，哪怕还有不舒服的感觉，却能做到“接受”，运APEC后，知道如何打预防针、如何放预告片，掌握知人善用的技巧，与各式人等打配合做合，就变成一件“享受”的事情。 相似性可以让大家融合在一起，差异性才能让彼此有更多的互动，成为思考的契机，行动的动力。团队的
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《apec人际风格-因人而异的灵活销售》 ——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】 为什么你的人际交往中既有一见如故、相见恨晚的痛快淋漓，也有话不投机半句多的窘迫尴尬？ 为什么有的顾客会不厌其烦地询问并要求确认一些你认为无关要紧的细节？ 为什么你真心指出顾客的理解误区，他们却认为你特别挑剔和爱批评人？ 为什么你的话总是被顾客打断？ 为什么费了诸多唇舌，顾客还是不能接受你的解决方案？ …… 在实际销售服务工作中，存在太多上述的问题，从业人员与客户的沟通效果直