系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》

　　第一章 第六节 借景引发头脑风暴

我向来主张头脑风暴式的作文教学，随心随性，情景交融，功到自然成。

　　我本身是一个对写作情有独钟的人。在我看来，中国人具有一种天然的浪漫思想 与经典风尚，正如万事万物皆可入诗一样，每个特定的情景，随时都可能引发灵 魂深处的思考。所以，我向来主张"头脑风暴"式的作文教学，随心随性，情景 交融，功到自然成。

　　每次和毕业生聚会，孩子们总是念念不忘多年前那个风雨交加的午后。他们说， 就因为我的一个临时决定，改变了他们的心情，让瞬间化为永恒。

　　那是一个夏日周五的午后，电闪雷鸣、狂风大作，一场来势凶猛的暴风雨让天空 阴暗如黑夜，煞是恐怖。上课时间到了，按教学进度，这节课要进行单元测试。

　　像往常一样，我拿着考卷进入教室。放眼望去，孩子们卧倒一片，周末的浮躁心 情，加上这鬼天气，自然昏昏沉沉。当我准备发卷子的时候，忽然有个孩子试探 着说:"苏老师，今天就别考了吧！"我反问道："为什么不考了？不是说好了要 考试吗？"也许是孩子们太会察言观色了，他们似乎从我的话里嗅出了可以回旋 的余地。于是三四个声音响起，"苏老师，别考了吧，这天气让人哪有心情考啊 ！"我看了看外面的天，又看了看孩子们，在我沉思的一刹那，一片声音响起- -"苏老师，别考了吧，拜托你了！"我笑了，决定满足孩子们小小的愿望。我 很痛快地说："那我们今天就不考了，改在下周。"孩子们顿时欢呼起来。我说 ："不考了，那我们干什么呢？"孩子们答得倒是干脆："只要不考，干什么都 行！"

　　我灵机一动，转身在黑板上写了一行大字--"风雨中的杨科"。孩子们一愣， 我说："之前我们刚刚学过课文《小音乐家杨科》，这样一个热爱音乐，有天赋 的孩子，却过着悲惨的生活，最终被主人活活打死。大家一定为他的才华惊叹， 更为他的遭遇鸣不平。现在，我想请同学们做一次超级大导演，为我们导演一幕 情景剧--风雨中的杨科。试想，就在这样一个狂风大作、暴雨倾盆、电闪 雷鸣的午后，杨科在干什么呢？"

　　我的话音刚落，孩子们的眼睛里已经满是兴奋和激动。我接着说："现在进入我 们的超级导演时间。给大家10分钟的时间来完成剧本，发挥你的天才想象力，尽 可能表现出风雨中杨科的千姿百态……写完之后，进行团队内部交流5分钟，然后 选出金牌导演上台展示。下面马上进入天才创作时间。"

　　霎时间，底下沙沙声一片，孩子们才思泉涌，纷纷开始奋笔疾书。和着窗外的风 声雨声，电闪雷鸣，孩子们完全融入了另一个充满期待的世界。

　　十分钟过后，孩子们开始了热火朝天的小组分享。看着他们或忧伤或兴奋地读着 自己的剧本，我真庆幸自己的决定。简短的组内交流后，我们开始了金牌导演的 剧本展示时间。为了更好地营造气氛，整个教室只保留着讲台前的两盏灯，其余 的全部关掉，特别有剧场效果。孩子们个个兴奋得小脸通红，小手高举，写作和 表达的魅力在此时一览无余，我感受到了一股扑面而来的热情和真诚。

扩展阅读

版权声明：