·适合服饰品牌终端培训的讲师

　　应该说在现阶段服饰品牌的终端培训市场中培训讲师基本上分为两种类型：专职培训型与兼职培训型。前者主要来自于各类培训公司的培训讲师，此类讲师在培训课程安排上的经验更为丰富、课程设置更为多样化，缺点则是其主要工作为培训工作很少涉及具体的市场营销工作，讲授内容多是通过引用、收集或交流的方式所获取的，缺乏创新；后者则是直接来自于服装行业内的企业及咨询公司，或是现阶段正亲自担任某服饰品牌企业的营销主管人员，拥有较为丰富的实际工作及操作经验，或是经常参与服饰品牌企业的终端建设工作，能够长期接触多种类型的服装企业从而也具有一定的终端操控能力，能够将成功经验付之以传授，但他们的缺点也同样在于实际培训工作较少，在培训课程设置方面也较为单一。因此，服饰企业应根据各自实际情况进行培训讲师的选择，笔者的原则是“够用就好”，不必以讲师的身份、荣誉来测定其培训能力。

　　·培训过程中的授课方式

　　服饰品牌终端培训课程基本以1－2日为宜。正如上文中所述终端营销人员的素质参差不齐、接受能力高低有异，而且还因其在营销终端所涉及的工作更为具体与实际，因此在授课过程中应主要对其进行实际操作与临场技巧为主，而在受训过程中要增设员工激励的课程，一方面方便管理人员在今后的工作中进行运用、提高团队的战斗力；另一方面也可以使员工从自身出发，合理缓解工作压力及提高员工在工作过程中的目的性。

　　“互动”是近来终端培训经常提及的一个词汇，它是指通过讲师的调动使各受训人员能够与讲师一起为某项事共同思考或共同参与某项模拟演练。培训课程中增加互动环节将能够更好的调动受训者的参与积极性，但在“互动”演示过程中也应注意一些细节问题：1、如果受训总人数超过25人，且无适合的活动场地则尽量避免出现多人参与的模拟演练，可以通过提问或少人参与的展示活动为主；2、“互动”只是培训过程中加深受训内容的辅助方式，不应将大部分时间花费在现场活动的组织与协调中，否则本末倒置虽然培训过程很热闹、参与性也很强，但受训人员在结束后大多只记得很好玩，真正的培训内涵却被遗忘了。3、“互动”的项目选择应与主题相关，并在每一个活动或演练结束后由讲师进行讲解起到加深理解的效果。

　　·培训期结束后的补充指导

　　服饰品牌的终端培训课程因其受训时间较短，因此除部分针对性的问题解决以外，更多的是引导性培训及新知识的学习，所以在培训期结束后还应设置一段时期的巩固辅导过程，而此过程往往被企业或讲师所遗忘。虽然培训并不使企业的实际收益产生质的飞跃，也不会即刻改变员工的现状，但在循序渐进中通过不断的补充与后续指导完全可以将培训内容很好的应用到实际工作之中。

　　补充指导的内容以受训课程为主，以笔者的经验可以通过在培训过程中进行视频录像以备后期查阅的方式来完成，并且在培训期结束后由企业方对受训人员进行不定期跟踪调查，在获取到反馈信息后与讲师进行研讨，对原有受训项目进行改善，或是通过书面指导方式、或是通过视频指导方式加以完善、改正。应该说一个完整的终端培训除正式受训期外，还应包括至少30－50天的应用期。

　　而在整体培训工作完成之余，企业方也应注意到：知识传授与技巧提示仅是阶段性培训目的，作为服装品牌的长期发展及市场即时需要还应在此基础上提出更多的培训内容及方式，包括应由企业方自主完成的：货品陈列指导、主题营销指导、特色服务构建以及终端形象管理与维护。此四项工作内容无法由外聘讲师单独完成，应在品牌终端设立之初即能够将此四项内容以手册形式进行完善，具体的操作方法及执行步骤可由企业方的销售部或企业部的指定人员完成。而在各独立代理商或终端卖场内，可由某一人员进行兼职：一方面进行日常的销售工作；另一方面作为企业方与终端执行方的联系节点，将部分简单、可独立运作的讲授内容在固定阶段时期内进行传授。因此，终端培训的效果不仅仅依托于正式培训课程的设置及讲师的传授水平，还应体现在企业方持之以恒、日积月累的不断完善中。　

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