我们这些号称是职业讲师的，在课堂上，人五人六地上课，可培训结束后，学员学会了吗？大多数培训结束30天后，学员只记得上了一次培训课，但学到了什么，都忘记了。心理学里有条曲线，叫“遗忘曲线”，说得就是这个道理。也难怪，每次培训都是几十个，甚至是几百个学员，讲师不可能一个一个地照顾到，通过练习的方式，让每个学员都学会。学员光靠听讲是学不会的，尤其技能类课程，尤其是课后没有跟进，学员学不会那是正常的，能学会才反常呢。

其实我们这样的培训讲师，要是光讲课的话，对企业的价值不大。培训经理给学员每人发一本书，告诉他们看完后要考试，通不过就下岗。或把学员聚集在一起，播放买来的培训光碟。这样的形式，其实效果也很好。学员靠听是学不会的，只有让学员参与，让学员练习，学员才可能学会。

我就奇怪了，课程叫讲师训练，可学员没有现场练习，学员能学会？ 我丢给你一本游泳的书，在教室，让你坐着，听我讲游泳的课程一个星期。然后让你横渡长江，你能做到？看看那些教体育的老师，他们很多是最好的教练。我们这些讲师，要向体育老师学习。

培训要把重点，放在“训“上，让学员多练习的讲师，才是真正有价值的讲师。这里说的练习，可以是每个学员自己练习，可以是学员两个人一组地练习，可以是一个小组里面的练习。总之培训要把重点，放在对学员的训练上。

你看那些体育老师，他们对运动员的训练，才是最好的培训。他们能训练运动员，成为世界冠军，成为世界第一！我们的这些号称是职业讲师的人，谁能训练出世界一流的管理者，世界一流的营销高手？没有！

体育老师是怎么训练队员的呢？他当然是首先分析，队员的弱点，项目的要求，业内优秀运动员的特点等等。然后综合这个运动员的情况，设计出一整套的训练方案来。该练力量就练力，该练速度，就练速度，甚至是大运动量地，疯狂地练习。教练根据队员的身体状况，把训练的项目分解成小的步骤，把不同的步骤综合起来，总不可能一整天都训练力量吧。通过这样逐步训练的方式，让运动员逐步提高成绩。

体育老师还把项目，分解成运动员能掌握的小项目。然后通过示范，通过原理讲述，让学员明白了。再让运动员不断地练习，在练习的过程中，不断地辅导。体育老师能保证，训练的运动员都学会了，不过水平不一样，这取决于天赋。我们这些职业讲师呢？你敢说学员学会了？

2011年我带北斗游泳时，顺便在练习自由泳。基本上已经掌握了5成的技术要领，可以游大约50米左右。脚部打水过关了，划手也过关了，就是划手和换气，结合不起来，看来还要多练习。就连简单的自由泳游泳，都不是一下就能学会的，更何况我们做的很多培训？所以短短两天课程，学员学不会，那是正常的。

学习是有趣的，而练习是枯燥的，甚至是痛苦的。上学时，我们在学习，所以只要你用一点心的话，就会很快乐，高考题海战术除外。但工作后，你要反复练习，才能掌握那个技能，痛苦也就可以理解了。培训呢？学员不痛苦的培训，其实都不是好培训。

所以我们看到一些体育老师，转行来做管理教练，在理论上也是有道理的。当年他当体育老师，后来他到企业工作多年，有很多企业管理的实际经验，在去商学院，学学管理理论。当他把体育教练、管理者、理论专家，这三者结合在一起时，他就是非常厉害的管理教练了。

我们这些职业讲师，是不是也要首先了解学员的状态，教学的出发点是学员的已知。是不是也了解教学的目的。找到两者之间的差距，这就是问题呀。讲师把问题分解，罗列出小步骤来，让学员一点一点地学，中间还不断地练习，培训的过程做得好了，学员自然就学好了呀。

不过这样的培训，人数不能太多，最多10个人，学员的学习周期比较长，不是两天的培训，能解决的。这些又要有企业的培训经理，来承担学员的这些，学习的责任了。
 

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