2.只有通过教育体制改革才能真正解放企业生产力

企业管理的进步，有赖于主要矛盾的解决。在企业中，管理水平是最根本的、最重要的生产力，是第一生产力。要发展企业生产力，首先必须解放企业生产力。要解放企业生产力，就必须提高管理水平，这就要求打破束缚企业管理水平的各种限制。因此，提高企业管理水平、解放企业生产力就必须从经管教育体制改革出发。

如果不从教育体制入手，而总是希望通过追加投资、扩大贷款来解决问题，这将陷入一种恶性循环：企业管理者的管理能力没有得到提高，新增的投资和贷款仍然会被浪费，企业无法得到进一步的成长和发展，进而影响到国民经济的发展速度。如果能够通过一种适当的方式“授之以渔”，则会形成一种良性循环：企业管理者通过系统的学习提高自身素质和管理能力，企业得到良好发展的同时管理者个人价值得以实现和认可，从而推动国民经济增长，促使个人全面发展，社会更加和谐。

四、面向企业管理水平提升的教育体制改革思路

教育的根本目的是让每个公民都合理、公平地获取知识和能力，是打造优秀人才，提高民族素质，推动社会发展。那么，究竟什么是人才？对“人才”概念进行定义的意义在于“以人为本”和“可持续发展”。只有清楚了哪些人是人才，才能做到保护和发展人才，否则人力资源就不能得到充分的利用。真正意义上的人才是在某一方面或多方面具有才能，即将或已经创造价值和做出贡献的人。这也就是说判断一个人是否是人才，不能凭学历的高低和阅历的深浅，而应看他现在和将来能否为社会创造价值，做出贡献。

我们要彻底地解决我国企业管理中存在的问题，就要打造出一流的管理人才，从根本上提高企业的管理水平。优秀的管理人才，应当具有深厚的经管知识、具有丰富的实践经验，具有卓越的管理能力。因而，必须对经管教育体制进行改革，尤其要改善当前职业教育体制中存在的问题。

（一）加快经管专业的高等教育改革

高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。当前的高等教育要适应现代化建设的需要。一方面，经管类高等教育要修正专业培养目标，根据企业的需求培养出大批系统掌握相应理论知识、具有从事经管事业的基本素质、拥有应对实战的基本能力的优秀管理人才，明确区分专科、本科、硕士和博士不同的学历要达到的层次和与之相适应的类型。另一方面，经管类高等教育要改变教育模式。统筹学生的理论知识、应用能力和自身素质，是经管类专业的基本培养模式。理论知识是基础理论、专业知识和跨学科的相关知识；应用能力是把理论知识结合到实践工作中的能力；自身素质则是指个人的文化修养、社会责任心等。具体来讲，一是在课程设置中增加实践性、创造性的内容，二是建立和规范与企业相结合的实践基地。

（二）完善经管专业的职业教育体系

企业是经济的细胞，经济是发展的基础，管理水平的提高将大大增加经济发展的速度和效率。因而，相关部门应当对此问题重视起来。

1.规范社会培训机构。社会培训机构是我国经济和教育发展过程中不可或缺的力量。职业培训机构应当适应经济和社会发展以及劳动力市场需求，应把全面提高教育质量作为发展的主要目标之一，应及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，增强专业适应性，努力办出特色。国家和地方政府应当有力进行监督，对不规范的培训机构进行坚决惩处。

2.降低学历教育门槛。在这里我们有两个成功的例子可以借鉴。其一是中华人民共和国成立初期，刘伯承等人建立了南京军事学院，对抗日战争和解放战争中的将领进行回炉，补习军事理论知识。其二是近些年来国家为了不断提高优秀运动员的文化知识水平，鼓励他们进入高等学校学习，不少优秀运动员可以免试入学。通过这两个成功的例子，笔者认为对经管方面的人才也可以采取类似的方式提高其理论知识。企业家的低学历是我国特有的现象之一，当前的成人教育、职业教育、BBA和MBA等教育可以适当降低条件，除了学历和从业年限之外，也可以考虑把资格审查与基础文化水平相结合，把实际工作能力、累计缴税额、稳定持续提供的就业岗位等作为参考依据，从而使低学历、高能力的人能够得到继续的学历教育。

3.拓宽正规教育平台。在现有的教育平台上，还有很多人得不到系统的、正规的教育，而以盈利为主的私人培训机构无法担当为国家培养经管人才的重任，因此只有通过政府建立更广泛的正规教育平台，对更多的企业管理人进行再教育，从而达到提高企业管理水平的目的。

扩展阅读

版权声明：