引 言
关于作文评价的标准，人们进行了不少探索。比如高考有高考作文的评分标准，中考有中考作文的评分标准，即使是例行公事式的期中考和期末考，也要制定相应的作文评分标准。可以这么说，作文评价标准已经是一个老得不能再老的话题了。
然而，尽管有这样那样的作文评价标准，但其着眼点都是大同小异的，差不多都是高考作文评价标准的翻版。即把评价的着眼点放在思想内容（约占40%）、语言表达（约占30%）、结构层次（约占20%）、卷面（约占10%）四个方面，每一方面还分出一二三四五若干等第，制定相应的评价标准。有的在四大项之外，还加上“创新”（分为内容创新、语言创新和结构创新三个方面）一项，分值3到10 分不等。
作文评价标准说穿了，就是写作教学的指挥棒。也可以这么说，有什么样的评价标准，就有什么样的作文出现。写作教学的效果不甚理想，尤其是写作创新举步维艰，恐怕与作文评价标准的陈旧和不合理不无关系。在这种背景下，对作文评价标准的问题进行再认识，就显得尤为必要。
一
现行作文评价标准的不合理性，首先表现在它将“思想”和“内容”混为一谈。在阅读教学中，把“思想”和“内容”扯在一起，并无什么过错。因为凡是供学生阅读的文章，在“思想”和“内容”方面基本上是统一的，作家的“思想”借助一定的“内容”表现出来。而在写作教学中，由于学生的写作水平参差不齐，所以他们的作文在“思想”和“内容”上就呈现出差别来。在写作水平高的学生的作文中，“思想”和“内容”是统一的；但在写作水平低的学生作文中，“思想”和“内容”就不那么统一了。有的作文是只见内容却无思想。比如说在文章中一再重复人家的见解，这样的文章“内容”是有的，“思想”却谈不上了。把“思想”和“内容”混为一谈，就为这部分光有“内容”而无“思想”的作文在评价中浑水摸鱼创造了条件。
我们认为：作文要有内容，更要有思想。两者应该区别对待。也就是说，“思想”和“内容”这两项应该区分开来。在评价的标准方面，“内容”主要看他所写的东西是否是真实可信的。对于文学创作类文章来说，主要看其虚构的内容是否符合生活的本质的真实。这一些我们统称之为“内容的信度”。“思想”主要看他所反映出来的思想（或感情）是否是深刻的，这一点我们称之为“思想的深度”。
现行作文评价标准的不合理性，其次表现在“语言表达”和“结构层次”所占的分值过大。在100分的作文中，这两项就占了50分。无论是“语言表达”还是“结构层次”，都是属于形式上的东西。与“思想”和“内容”比起来，它们应该属于次一等的地位。现在“思想内容”只占40%，而“语言表达”和“结构层次”却占了50%，这未免给人喧宾夺主的感觉，有追求形式的嫌疑。
我们认为：作文评价时要看“语言表达”和“结构层次”，但其分值要降低，以各占10%为宜。并且这两项都可归到“形式”一项当中去，没有必要单列出来。
现行作文评价标准的不合理性，再次表现为忽视知识在文章中的应有地位。在学校的课内和课外，学生接触到许多知识，作文为学生学以致用提供了很好的机会。考察古今中外的佳作，我们不难发现，它们在一定程度上得力于广博的知识。余秋雨的散文可以说是集广博知识于一身的代表。我们说文章中要体现出“文化”品位，这在一定程度上有赖于广博的知识。现今的学生作文，内容普遍比较贫乏，学过的知识不能在作文中运用，这同我们在制定评价标准时，忽视知识的地位不无关系。
我们认为：知识的广博与否应该在作文评价标准中占有一席之地，所占分值以20%为宜。
现行作文评价标准的不合理性，最后表现为把卷面也列入评价标准，而且占了10%的比分。作文要书写规范、工整，格式正确，无错别字，标点正确，卷面整洁美观。但这些都属于写作方面的细枝末节，也是属于形式方面的东西。对这方面强调得过头了，就会让人怀疑这是在评价作文，还是在评价书写。
我们认为：卷面应该列入作文评价的内容，但可用附加分的方式来处理，不必正式列入评价标准之中。
二
为此，我们制定了如下作文评价标准：
1、 叙述类作文评价标准
一级指标 二级指标 得分
内容的信度30% 写真实感受过的生活 10
抒发真情实感 10
细节准确无误 10
知识的广度20% 旁征博引 10
借助必要的联想和想象 10
思想的深度20% 对生活的独特感悟 10
对事物的独到见解 10
形式的新度30% 标题别具一格 10
构思别出心裁 10
语言令人耳目一新 10
2、 说明类作文评价标准
一级指标 二级指标 得分
内容的信度30% 抓住事物的特征 15
知识准确无误 15
知识的广度20% 全面介绍事物 10
引入相关知识 10
思想的深度20% 揭示事物本质 10
发表独到见解 10
形式的新度30% 标题别具一格 10
构思别出心裁 10
语言令人耳目一新 10
3、 议论类作文评价标准
一级指标 二级指标 得分
内容的信度30% 论据准确无误 15
辨证分析问题 15
知识的广度20% 古今（中外）事例 10
古今（中外）名言 10
思想的深度20% 敢于挑战权威 10
发表独到见解 10
形式的新度30% 标题别具一格 10
构思别出心裁 10
语言令人耳目一新 10
有关作文评价标准的几点说明：
一是为何要将作文评价分为叙述类、说明类、议论类三大块，而不采用一个统一的标准。我们知道，这三类基本文体具有各自的特点，尽管评价时都可以从内容的信度、知识的广度、思想的深度、形式的新度四个角度切入，但具体的评价标准是不同的。比如说明类作文和议论类作文都要讲究内容的信度，但评价标准有别。说明类作文在内容上的信度表现为：1、抓住事物的特征；2、知识准确无误。议论类作文在内容上的信度则表现为：1、论据准确无误；2、辨证分析问题。在具体的评价标准上，三类基本文体可以说各有自己的标准，它们是不能统一，也无法统一起来的。
二是文学创作到底归为哪一类，按什么标准来进行评价。这个问题比较复杂，因为有的文学创作偏于叙述，有的文学创作长于议论，有的文学创作擅于说明。如果笼统地把它们归到其中的某一类，似乎不甚确切。在三类基本文体之外再列出“文学创作”这一类，似乎又没有这个必要。因此，到时只能按照文学创作的性质来选择它们的归类了：如果某文学创作是偏于叙述的，就把它归入叙述类；如果是长于议论的，就把它归入议论类；如果是擅于说明的，就把它归入说明类。具体作文要具体分析，而不能简单地“一刀切”。
三是这种对作文评价按基本文体分为叙述类、说明类、议论类三大块的分法，是否涵盖了学生作文的全部。答案是“否”。因为这三大块只是基本文体的概括，并不能网罗尽全部文体。比如说学生写得比较多的应用类作文，你把它归到三大块的哪一块，都觉得不甚恰当。因此，对它们的评价不能照搬三大块的标准，而只能根据具体情况，另行制定评价标准了。
三
为了更好地把握以上作文评价标准，下面各举若干评价事例加以说明。
1、 叙述类作文评价
例文 想当王海
黑龙江 郑岩松
山东曾出了个王海，专门打假。我和好友赵光觉得很有意思，决定去商店冒个险，也当一回“打假英雄”。
现在社会上假冒伪劣产品泛滥，平时买东西总是上当。可是真的想挑假的买，也不是很容易的事，正经需要别具慧眼呢。
我们出门后，专挑大商店走，看了食品又看服装，可之双慧眼却始终没有用上。后来走到一家卖皮鞋的商店，门口立着一块大牌子，上写：为配合百城万店无假货活动，本店售出的商品如果发现有假，本店愿承担双倍赔偿！
好，就这家了。
我们进屋，开始在一排排的鞋中巡视。走了一圈，一双乌黑发亮的鞋映入眼帘。服务员很热情：“买鞋吗？这是新来的货，意大利进口皮的，卖得很快！”
我拿过一双，用手指在上面按了按——鞋面光光的，并没有出现真皮制品有的小皱纹。很显然，这是假货。我和赵光交换了一下眼神，“好，就买这双了，请给我们开发票和信誉卡！”
服务员接过钱，开始给我们开发票。我心里不禁有些激动，哼，一会儿就有好戏瞧了。
发票开好了，我接过一看，上面只写了一个“鞋”字，并没有写“进口牛皮鞋”。
“你这发票不行，商品名称不全，请重开一张好吗？至少要写上‘牛皮鞋’字样。”
服务员看了看我俩：“是鞋就行了呗，写不写还不一样？”
“那不行，你这鞋要不是真皮的呢，我们找谁去？”
服务员立时变了脸，气冲冲道：“小孩伢子，不好好念书出来扰搅什么？买不起就别买！”
“哼，你以为我们真想买？这鞋根本就不是皮的，你这是卖假货，得双倍赔我们！”
这时周围已围了很多人，服务员自知理亏，收起鞋和发票，恶狠狠地瞪我们一眼：“赔你们？想得美！我还不卖了呢！小兔崽子，赶快滚蛋！”他一把把钱扔到地上，转身走了。
我和赵光互相望望，没想到结局会是这样，明明卖了假货还这么霸道。再看看周围的人，没一人吭气的，仍保持着先前的那种姿势，像看戏一样看着我们。
我弯腰去拣那一张张散落在人们脚下的钱，然后拉起赵光，转身狂奔出门。出门的一刹那，我的泪不争气地涌了出来。
唉，怪不得王海打假一下子能闻名全国呢，这个“打假英雄”真是不好当啊。可是有些事我就是不明白：为什么那个商店明明在卖假货，却敢在门口立一个“信誉牌”？为什么服务员卖假货还敢强词夺理？为什么周围那么多人却只顾看热闹，而没有人说句公道话？如果这个社会没有那些只顾赚昧心钱的人，如果在多些王海，如果人们遇到麻烦时都能伸出手互相帮助一下，我们的社会是否会好一些呢？
评价1、文字式
首先，从内容的信度看，这里所写的“我”和好友赵光想当打假英雄王海，结果却碰了一鼻子灰的经历，是“我”真实感受过的；其中抒发的“我”对打假由充满希望到最终失望的心理历程，可以说是“我”的真情实感的流露；里面的一些细节，如对皮鞋真伪鉴别时“用手指在鞋面上按了按——鞋面光光的，并没有出现真皮制品有的小皱纹”的细节描写，相当准确。只是像这样的细节还嫌少了点。
其次，从知识的广度方面看，尽管文中不乏联想，如由自己打假受挫联想到王海成为打假英雄不容易。但缺乏必要的旁征与博引，想象力也发挥得不够。
再次，从思想的深度方面看，“要当王海那样的打假英雄很难”，这是作者对生活的较为独特的感悟；作者能由商店门口的“信誉牌”和店里推销的假皮鞋的矛盾以及从周围的人对打假的冷漠来挖掘其意蕴，显示出了对事物的独到见解。
最后，从形式的新度方面看，文章的标题点明了自己的心境，一个“想”字又暗示着事件的结局。如果换成“我的一次打假经历”，那就逊色多了。在构思方面，故事基本上按“希望——失望”的框架展开，颇有出人意料之处。只是语言略嫌稚嫩了点，“学生腔”比较浓。
评价2、图表式
一级指标 二极指标 比分 得分
内容的信度30% 写真实感受过的生活 10 10
抒发真情实感 10 10
细节准确无误 10 8
知识的广度20% 旁征博引 10 0
借助必要的联想与想象 10 5
思想的深度20% 对生活的独特感悟 10 10
对事物的独到见解 10 10
形式的新度30% 标题别具一格 10 10
构思别出心裁 10 10
语言令人耳目一新 10 5
总 分 78
2、 说明类作文评价
例文 松 树
江苏 杨文启
松是种子植物的一属，多为常绿乔木，但也有少数是灌木。在我国大江南北，分布着多种松树，其种类繁多，约有十属一百一十三种，二十九个变种。在我国北方有红松、华山松、雪松，中部有马尾松，南方雨林地带长有落叶松等。这些松树的形态，一般都相同，而且，松树大都伟岸挺拔，各具形态，千年古松更是虬枝盘曲，别有一番神采。
松树是生命力极强的树种。它的根系非常发达，能够深深扎入土层，吸收土壤中的水分和养料，因而松树能够抵御狂风暴雨的侵袭。有时，碗口粗的柳树被狂风连根拔起，而松树却傲然挺立于暴风雨中，显示了它不折不挠的风骨。例如黄山松大都生长于悬崖峭壁之上，它的养料和水分供应之少是可想而知的，然而，它却能够把根深深地伸入石缝中，顽强地生长着。
松树叶细而长，并成束生长。松叶的表皮细胞小，排列紧凑，细胞壁厚，外面只有角质层等结构特点，它使松树减少了水分蒸发，在干旱和贫瘠的地方也能生长。松叶也能新老交替，一般经过四五年的一个周期后，也就全部完成代谢交替的过程了。
松树雌雄同株。每年的春季松树都要生出一些新枝，新枝的根部生有一个小黄球，新枝的顶部生长着青绿色的小球，这两种球属于异性，球体是靠风力作用授粉。一般到晚春时整个授粉过程也就基本完成了，树上便结成木质果实，成熟的果实就裂开散出种子。这样，等到一场春雨后，便会长出松树的幼苗。
松树属于常绿植物，无论是严寒的冬天，还是酷热的夏天，它都是一片葱郁。特别是冬天，万木凋零，松树却郁郁葱葱，生机勃勃。尤其是雪花纷飞之时，洁白的世界上屹立着那么大片绿树，充满着旺盛的生命力。难怪陈毅元帅要写下这样的诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”陶铸同志也写下著名的散文《松树的风格》。
松树浑身都是宝，它的干是用途极广的木材。例如，马尾松可作铁路的枕木、矿井的顶板；红松、油松等的脂液都可以提炼松节油和松香，是很重要的工业原料；松叶、松枝可以作燃料。科学家们还根据松树适应性强的特点，设想用松树改造沙漠。
松树的古朴风姿还可以美化人们的生活环境。特别是在城市、工厂，如果栽种松树，既美化了环境，又减少了污染。我们要大量种植松树，使它在我们的生产、生活中发挥更大的作用。
评价1 文字式
首先，从内容的信度方面看，本文能抓住事物的特征如常绿、生命力极强、用途极广等；有关松树的知识如“多为常绿乔木，但也有少数是灌木”“松树的叶细而长，并成束生长”“松树雌雄同株”等，十分准确地反映了松树的特点。
其次，从知识的广度方面看，本文围绕说明对象依次介绍了松树的种类、分布、树根、树叶、花粉的传授、生机、用途等，介绍事物非常全面；在文中，还能引入松树的种类及分布、陈毅写的歌颂松树的风格的诗等相关知识。
再次，从思想的深度方面看，本文介绍松树能抓住其特征，揭示出松树生命力极强、用途极广的本质；然而，作者对于松树的见解也是一般人所赞同的。也就是说，文章在发表独到见解方面尚有缺陷。
最后，从形式的新度方面看，文章的标题比较平淡；在构思上，时而抓住外部特征，时而抓住内部特点，时而又回到外部形态，行文的思路不够通畅；语言平实中夹杂着生动形象的描述，较合科学小品文的特点。
评价2 图表式
一级指标 二级指标 比分 得分
内容的信度30% 抓住事物的特征 15 15
知识准确无误 15 15
知识的广度20% 全面介绍事物 10 10
引入相关知识 10 10
思想的深度20% 揭示事物本质 10 10
发表独到见解 10 5
形式的新度30% 标题别具一格 10 5
构思别出心裁 10 4
语言令人耳目一新 10 10
总 分 84

3、 议论类作文评价
例文 小议“三天打鱼，两天晒网”
佚 名
“三天打鱼，两天晒网”这个成语，一直被当作贬义使用，用它比喻学习或工作缺乏恒心，不能坚持不懈。其实，“三天打鱼，两天晒网”，从某种程度上来说又是正确的。
“三天打鱼，两天晒网”是一种科学的学习和工作方法。现代医学证明：当神经系统和运动系统疲劳的时候，应该进行充分的休息，以利于功能的恢复，从而提高效率。心理学的“艾氏遗忘曲线”也告诉我们，适当休息所造成的学习上的间隔，有利于增强记忆能力。如果一个人没日没夜地忙于学习和工作，而从不注意休息，那他是不能出色地完成任务的。只有在紧张的学习工作之余进行适当的休息，调节调节大脑，放松放松肌肉，好比“晒网”，才能达到事半功倍的效果。
古今中外许多卓有成就的人往往十分注意休息，做到劳逸结合。著名文学家老舍生前酷爱养花，他用欣赏花儿节制极度亢奋的大脑神经，以达到“晒网”的目的。唯其如此，他才有充沛的精力写出《骆驼祥子》《四世同堂》等扛鼎之作。伟大的物理学家牛顿研究起来可谓废寝忘食。即使是他，也经常在饭后散散步，使疲惫不堪的大脑得以轻松，不至于“破网”。而又正是在休息中，牛顿由苹果落地现象发现了“万有引力”。
然而，我们的有些同学根本没有认识到“晒网”的必要性。他们一下课不是走出教室呼吸新鲜空气，借以舒缓大脑紧张的状态，而是埋头赶作业，结果上课时心神不定。特别是临考时，许多平日较能合理分配作息时间的同学也一改常态，“开夜车，战通宵”，把“晒网”之事扔到九霄云外，等上了考场要他“三天打鱼”之际，却因为“晒网”未成而使鱼儿“漏网”，造成遗憾。据说围棋“超一流”九段聂卫平每每大战前夕封棋不弈却去打桥牌、赛网球，这是他“晒网”的一种特殊方法。正因为他“晒网”有方，才能在“打鱼”中神聚思集连挫日方围棋巨星，威震中日棋坛。
列宁曾经说过：“不会休息的人就不会工作”，“三天打鱼，两天晒网”的重要性由此可见一斑。在当今改革开放之际，国民经济腾飞之时，我们更需要处理好学习、工作和休息之间的关系。
评价1 文字式
首先，从内容的信度方面看，文中运用的如老舍创作之余养花、牛顿研究之余散步、聂卫平大赛之前打桥牌赛网球的事例以及列宁关于工作与休息的关系的名言，均准确无误；在分析问题时，却只强调了“三天打鱼，两天晒网”的有利的一面，而看不到有的人因不能准确理解其含义而造成的消极影响，不够辨证。
其次，从知识的广度方面看，文中运用的三个事例两个是现今中国的，一个是外国的。少了中国（或外国）古代的事例；文中引用的名言也只有一句，略嫌单薄了点。
再次，从思想的深度方面看，作者敢于向约定俗成的看法提出挑战；并且发表了“其实，‘三天打鱼，两天晒网’，从某种程度上来说又是正确的”的独到见解。
最后，从形式的新度方面看，文章的标题从看似无法展开议论之处进行“小议”，比较新颖；在构思方面，既有理论的分析，又有事例的列举和分析，且首尾呼应，虽然谈不上“新颖”，但也比较规范；语言方面用词准确，逻辑较为严密。

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