情境领导力课程体系
《情境领导力》沙盘课程 课时：12H
《情境领导力》沙盘课程课程介绍：什么是“情境领导”（SituationalLeadership）：“情境领导”是以被领导者为中心的领导实用技能，它根据情境的不同，通过对被领导者准备度的判断，使领导者能够适时地调整自己的领导风格，达到实施影响的最佳效果，从而带领员工取得良好的工作绩效，提高下属的满意度，并实现团队成长。情境领导不仅是一种先进的领导模式，更是一种
讲师：李元滨在线咨询下载需求表
新时代下的情境领导力 课时：12H
新时代下的情境领导力新时代下环境在变化，任务在变化、团队组织无边界化，团队管理非常态化，而最终还是要创造高的业绩，表现在被领导者身上便是出色的业绩表现。“中学为体，西学为用”中国传统文化一直深深影响着中国的领导者，而中国的传统文化侧重修心养性，西方的领导力侧重工具方法论。因此，在新时代下，领导力需要不断的进行创新，必须运用中魂西制的管理理念
讲师：李佳眉在线咨询下载需求表
一、如何影响下属的绩效1、员工心目中的领导者A、领导者需要具备的技能B、如何看待员工的表现C、从企业成功分析管理模式D、管理思维转化方式2、领导者与管理者的区别A、企业管理的理论基础B、如何应对管理的两难现象C、领导者的四种基本角色D、新型管理的重点转移E、领悟领导者修炼的本质3、领导者修炼的障碍A、情境中的几个可变因素B、如何控制可变因素C、领导者需要掌握
讲师：刘鹏在线咨询下载需求表
1、如何提高领导力？ 领导和员工素质要求有何不同？ 领导者和管理者的区别 什么样的领导是好领导？ 职权力和影响力的区别 领导权利的来源 2、成熟度与领导风格 员工成熟度的四个阶段 判断员工成熟度的工具 四种不同的领导风格 指导型行为vs关系型行为 民主vs独裁 3、性格与领导风格 人性风格的四种分类 性格之间的冲突 如何调整
讲师：余大洪在线咨询下载需求表
1、如何提高领导力？ 领导和员工素质要求有何不同？ 领导者和管理者的区别 什么样的领导是好领导？ 职权力和影响力的区别 领导权利的来源2、成熟度与领导风格 员工成熟度的四个阶段 判断员工成熟度的工具 四种不同的领导风格 指导型行为vs关系型行为 民主vs独裁3、性格与领导风格 人性风格的四种分类 性格之间的冲突 如何调整领导风格4、
讲师：余大洪在线咨询下载需求表
1、如何提高领导力？领导和员工素质要求有何不同？领导者和管理者的区别什么样的领导是好领导？职权力和影响力的区别领导权利的来源2、成熟度与领导风格员工成熟度的四个阶段判断员工成熟度的工具四种不同的领导风格指导型行为vs关系型行为民主vs独裁3、性格与领导风格人性风格的四种分类性格之间的冲突如何调整领导风格4、如何进行绩效考核SMART目标原则只看结果的放羊式管
讲师：余大洪在线咨询下载需求表
课程大纲: 1、如何提高领导力？ 领导和员工素质要求有何不同？ 领导者和管理者的区别 什么样的领导是好领导？ 职权力和影响力的区别 领导权利的来源 2、成熟度与领导风格 员工成熟度的四个阶段 判断员工成熟度的工具 四种不同的领导风格 指导型行为vs关系型行为 民主vs独裁 3、性格与领导风格 人性风格的四种分类 性格之间的冲突
讲师：余大洪在线咨询下载需求表
一、正确认识领导1.员工心目中的领导2.领导角色的变迁3.新型领导角色的变迁4.领导与管理的区别5.领导的6Ｐ特质6.影响力产生的原因7.实施影响力的方式与过程8.权力等于你可能的影响力9.领导者对企业的核心贡献—企业绩效提升10.领导者的绩效来源二、领导风格1.领导者管理方式来自对情境的正确认知？2.高效领导力来自主管与下属的不断磨合3.管理者行为方式的两
讲师：方南在线咨询下载需求表
前言：互联网新时代下的的领导者的特征模块一：领导过程与业绩本课程以什么是领导为切入点：“领导就是努力对外界产生影响，有效的领导就是使自己的行为符合个人或组织的需要。”领导的三大要素是：诊断、适应和沟通。在任何一种情境中都能够准确地确定任务是成为一个高效的领导者要经历的步。搭建工作平台可以提前将任务计划、分解和制定出考核标准。实施影响力的过程探究组织中管理与领
讲师：李佳眉在线咨询下载需求表
《情境领导力》Ⅰ-认证课程-2天 课时：12H
情境领导力®【课程背景】：情境领导模式是由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗•赫塞博士创立。1969年，保罗•赫塞博士全面阐述了情境领导理论。该理论认为，领导者的行为要与被领导者的准备度相适应才能取得有效的领导效果。传统管理理论认为，一个员工要么胜任工作，要么不胜任。然而，情境领导模型扬弃了这种非彼即此的二元认识论的陈旧思维模式。 情境领导是同时关注绩
讲师：刘世荣在线咨询下载需求表
统驭有方—情境领导力（2天） 课时：12H
统驭有方因材施教—情境领导的方法与技巧实施方法：剖析原理、深究方法、实操技巧、案例分享、经验推广。课程目的：提升团队建设，领导力、激励、授权与教练实施职业能力。课时：2天（12H）上课时间：企业根据自己情况预约培训对象：企业中、基层管理人员课程内容：第一单元：影响下属-领导者的绩效来源（3H）主题：认知管理与领导异同，寻找领导之源，影响跟随者，成就自我领导实
讲师：李君明在线咨询下载需求表
情境领导力如何影响被领导者的绩效情景案例：管理的迷思1、领导与管理的区别2、影响力产生的原因3、实施影响力的方式与过程4、搭建工作平台5、职位、工作、活动的细分-实战演练员工的状态评估与改变情景案例：九州刘总的烦恼1、员工成熟度——工作能力与意愿的分析2、员工状态的定义与分类3、员工状态之动态关系4、员工状态的评估方法及工具-员工状态的录像分析-案例分析领导
讲师：林俞丞在线咨询下载需求表
情境领导力情境领导的核心是强调行为。所谓听其言不如观其行。由于诸多复杂因素，人们的所说与所做往往并不完全吻合，有些时候更是大相径庭。本课程的理论之所以实用就在于其特别关注行为。本课程从研究被领导者的行为入手，而非注重人的复杂的思想，所以将组织领导与管理的复杂条件转化为简单模型。当人们还在费尽心机地试图去了解员工的复杂思想时，我们通过与被领导者的谈话及其表现出
