领导力提升的五大法则



课程名称： 《领导力五项黄金法则》

主讲： 李彦池老师 6课时

课程前言：


作在世界经济一体化和信息化的时代，企业面临着突破性的发展机遇，但是同时也面
临着极大的挑战：
塑造卓越领导力，打造卓越团队，创造卓越绩效，是每一位领导者的梦想。但是：
为什么团队成员个顶个的厉害，但组合在一起却产生不了高绩效？
为什么部门的战斗力很强，但合作起来，却是互相挑刺，形成不了合力？
为什么有的团队领导在工作中疲于奔命，亲力亲为，事事都不放心，而下属却缺乏主
动性？
为什么有的团队在项目执行时非常成功，而有些团队却延迟、经费超支或问题频频呢
？是执行力的问题，沟通协作的问题还是能力的问题？
团队成员有自己的做事风格，领导有自己的领导风格，如何让团队的风格更有包容性、
前瞻性、指导性或者是培养性

课程结构：










课程收益：
1. 识别限制和增强组织绩效的因素
2. 参与者的领导行为发生改变
3. 团队充满正能量并提升效率
4. 参与者保持对绩效成果的专注
5. 对员工的承诺、包容和价值感得到增强
6. 以改善绩效，提升回报
7. 提高团队领导力

课程对象：
中高层管理人员

课程形式：
典型案例、管理游戏、主题研讨、团队竞赛、角色扮演、老师讲授等

学员人数：
建议小班化

课程特色：
注重操作性：练通过案例分析、情景模拟、角色扮演等聚焦于管理的实际操作价值。


致力于改变行为习惯。不能带来管理行为的改变，而提升绩效的训练是没有任何意义的
。本训练将中层领导干部的必备管理技能设计成一个个的能力点，通过抓能力点训练而
达到改变旧
课程大纲/要点：

模块一：开场体验式项目－唐图
收益：
自我诊断：让学员迅速进入角色，反思现实管理中的难题和关键点
明确方向：将感悟进行总结，找到改变和提升的方向，为下面课程的开展提供坚实基
础。
互动深刻：让学员从被迫学变成我要学。
• 中国式团队的表现
• 中国式团队管理的深层原因
• 中国式团队管理的症结
• 案例分享－6.15事件（足球）与上甘岭战役的对比
• 主题讨论－如何在自己的带领下实现团队的高绩效运作？
模块二：自我归纳，深刻总结
我们将运用行动学习的方式，让学员系统性思考领导力的构建和打造，让学员更主动
联系工作实际情况，将工作实际与自我提升相结合，让课程实战效果更佳。
行动学习法：麦肯锡公司2000年对当年美国排名前50位公司的200名高级管理人员
的发展方式进行的调查，结果发现：行动学习项目在领导力开发上的作用，被证
明是既对公司有效、也对个人发展有效程度最高的一种学习方式。2005年，美国
《商业周刊》指出，“行动学习是领导力发展方面最新及成长最快的组织工具”
GE以培养领导者著称，被称为“美国企业界的哈佛”，在《财富》500强中，有1
68家公司的首席执行官（CEO）都曾在GE任职。行动学习是GE培养领导者的一种关
键方法，杰克·韦尔奇曾这样说：GE向全世界宣布行动学习是GE改变成“全球思想
、快速转变组织”的主要策略。
模块三：感悟凝练 理论提升

从自我管理到自我领导






第一律：我是谁？

1. 认知自己

做自己的CEO

自我管理之心态管理
为什么而工作？
为什么管理者都要有老板心态？
如何修炼老板心态----做自己的CEO
测验：性格测试
2. 成为自己
目标明确 专注而行

哈弗大学的毕业生统计研究数据: 目标－价值观－行为


目标将有助于你建立价值观


价值观将有助你迅速做出判断


做有效的事情而不是仅仅有效地做事情


案例：阿里巴巴的发展


你的目标是什么？

互动：目标的SWOT分析
3. 投资自己

第二律 领导力修炼


天下以其身为安危者殆三十年。校中书令考二十有四。权倾天下而朝不忌，功盖一代
而主不疑，侈穷人欲而君子不之罪。富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此
无缺焉。以古见金，感悟领导力。

领袖修炼之－勇于承担责任


领袖修炼之－敢于赏罚分明


领袖修炼之－善于人事关系


领袖修炼之－擅于感悟聆听


领袖修炼之－富于恢弘气度

第三律 领导者必备的两大法宝
• 故事为什么对管理团队那么重要？
• 用道具“讲”故事
• 用行动“讲”故事
• 当老师
• 领导者是老师
• 经理人当老师的五个层次
经理人当老师的五项原则
第四律 使众人行---密切联系群众
• 走动式管理
• 对外走动式管理
• 倾听的五个层次
第五律 领导力思维---思路决定发展
• 思维的六个层次
• 从失败中学习
• 思维工具的运用
总结：我的成长计划
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领导有方

讲故事 当老师

使众人行

我是谁？

领导思维修炼

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