基于杨三角模型的组织能力提升

  培训讲师:孙安达

讲师背景:
孙安达老师畅销书《拐点沟通》作者管理模式变革研究专家;国内首批TA沟通分析师(CTAC)八级系统认证;台湾TTAF®引导式培训师认证PointsofYou®L.2Practitioner国际认证天津大学高端教育培训中心高级讲师;中国TA协会 详细>>

孙安达
    课程咨询电话:

基于杨三角模型的组织能力提升 详细内容

基于杨三角模型的组织能力提升

《基于杨三角模型的组织能力提升》课程大纲
(课程编号:2023-004-TA/2)
正面探索和思考引发正向的改变。
本课程只聚焦一个问题:为了可持续发展,如何利用杨三角助力组织发展。
【课程背景】
研究表明,处于成长期的企业,普遍出现管理混乱现象,80%的企业遇到困难不是因为缺乏正确的战略,而是缺乏企业所需要的组织能力。因此,人才的获取及培养对组织发发展、形成核心竞争力具有十分重要的意义。
然而,也有不少人提到“战略难,组织能力建设更难!”因为,组织能力不仅仅是核心资源、产品和营销能力,也不仅仅指个人能力,而是一个团队在某方面能够明显超越竞争对手,为客户创造价值的综合核心能力,是一个团队所发挥的整体战斗力,这需要团队和组织经年累月地打磨,才能构建出来的持续的竞争能力。
本课程将从企业战略出发,基于杨国安教授的组织能力提升三角模型,对组织能力构建的相关内容与管理机制,以及实施工具做讲解,帮助学员学之解惑,学以致用。
【课程收益】
1. 了解组织能力对于企业战略实现的重要意义
2. 了解员工能力构建的方法与工具
3. 了解员工思维塑造的内容与工具
4. 了解员工治理的管理要点及相关治理模式
【课程特色】
课程方式以“引导技术+知识讲授 + 共创产出 “的方式开展,让学员现场学以致用。
【课程时间】1天(6小时/天)
【课程对象】企业中高层管理人员
【教学方式】真实的案例分析 + 启发式的图卡探索 + 促动式的引导技术 +深度的经验挖掘+ 实用的方法传授(以上教学方式可根据参训客户及现场具体情况做相应调整)
【适宜人数】:20-40 人/班
【课程大纲】
流 程
课程逻辑
内容支持
教学技术
联 结
营造轻松
安全的学习场域1.培训师与学员联结;
2.学员与学员联结;
3.学员与内容联结)。
互动游戏
觉察
自我觉察
1.什么是组织能力?
2.组织能力对于你意味着什么?
图卡探索
现场访谈
未来意象
1.组织的战略目标是什么?
2.如果我们组织确定了核心组织能力,会与现在有什么不同?
梦想画面
探询
环境—内外兼顾
1.外部视角-经营环境对企业战略的要求
1.1外部经营环境给企业发展带来的好处
1.2外部经营环境给企业发展带来的挑战
2. 内部视角-发展历史如何帮助组织战略实现?
2.1企业发展史如何支持组织战略目标实现?
2.2时代背景下,战略发展对组织能力提出的要求
团队共创
引导技术
现状—直面当下
1.团队状态探询
1.1组织的优势探询
1.2组织的哪些优势可以用来实现战略目标?
2. 现实状态探询
2.1对(产品、客户、服务、支持)进行盘点
2.2组织已经采取了哪些行动,效果如何?
3.直面挑战
3.1在组织已经尝试的过程中,你感觉有什么内在和外在的障碍在影响你?
3.2如何清除障碍?
团队共创
团队教练
文字画面
漫游挂图
方案——修路建桥
1. 什么才是组织核心能力?
1.1. 杨三角模型:组织核心能力的三大构成要素
1.2为了战略目标实现,组织应具备的核心能力?
2.如何萃取组织核心能力?
2.1基于战略的核心能力提取
2.2 基于业务流程的核心能力提取
2.3基于企业文化的核心能力提取
小组共创:自己企业核心能力都有哪些?
3.员工思维-企业文化价值落地实施
3.1为了战略目标实现,员工应具备的思维?
3.2如何建立和落实这些思维?
小组共创:我们企业员工应具有什么样的思维?
4.员工治理-如何从管理机制角度去保障战略目标实现?
4.1环境层面保障
4.2行为层面保障
4.3能力层面保障
4.4价值观层面保障
4.5身份层面保障
4.6愿景层面保障
团队共创
引导技术
文字画面
漫游挂图
收 敛收敛处理
成果展示
1.开始的——
2.继续的——
3.放弃的——
视觉共创
行 动
成果与工作嫁接
1.课程哪些内容对你的工作帮助最大
2.一周内,你计划在哪方面率先做出一小步转变
文字画面
孙安达老师个人介绍及课程简介
371629214940700畅销书《拐点沟通》作者
领导力变革研究专家;
国内首批TA沟通分析师(CTAC)八级系统认证;
台湾TTAF®引导式培训师认证
Points of You® L.2 Practitioner国际认证
天津大学高端教育培训中心高级讲师;
中国TA协会•组织管理应用专业委员会副主任;
天津青年企业家商会常务理事;
工作经历:20年工作经历,历任销售部经理、集团商学院培训主任、咨询机构培训总监、民营企业高级合伙人,有丰富的企业管理与授课经验。其中15年TA理论企业研究与应用经验。
研修方向与课程定位:领导力变革
随着时代的变迁、技术的飞跃、新生代员工的进场、工作方式的变化,传统意义上的领导模式渐渐失去了以往的效力,组织和管理者们越来越意识到:对于今天的员工,你不能再去“命令”,只能去“领导”。
而那些优秀的领头羊企业,比如谷歌、网飞、华为、网易等已经为我们做出了表率。这些组织坚信: “人是实现组织战略目标和推进业务成果的关键”。,如果不能善待员工,他们也不会善待客户。所以,这些企业在以下四个方面做足了功夫:
一、他们着眼于正确的目标和愿景;
二、他们正确对待员工;
三、他们正确对待客户;
四、他们拥有正确的领导力(新管理模式);
我研究发现:这些领头羊企业采用的领导模式不再是传统的“家长—孩子”模式,而是“成年人—成年人”的模式。前者基于“角色—角色”的互动,而后者基于“人—人”的互动。本质上说,这是两种完全不同的领导模式。
运用的心理学理论:
TA理论(Transactional  Analysis)作为一门实用性极强的人格分析理论,由心理学家埃瑞克•伯恩(Eric Berne)于20世纪60年代创立。
TA理论关注人的价值与潜力,以“我好,你好”的哲学观念为基础。
TA理论倡导:我们无法改变他人,但我们可以改变自己的态度与行为。当我们真的改变时,我们通常会激发出他人不一样的回应。因此,要想提升我们的人际互动效能,我们需要关注自己的态度与行为向别人发出了怎样的刺激与邀请。
TA自创立至今,已在66个国家及地区成立了协会,广泛运用于组织发展、人力资源管理、领导力提升、人际沟通培训、企业文化建设、家庭、学校教育、心理咨询与治疗等领域。近年来,许多机构还将TA理论运用于企业EAP领域,取得了非常好的效果。
孙安达老师近年取得的成果:
1、15年TA理论研究与授课经历,受众学员数万人,线上线下一对一辅导近千人。
2、研发出了一套基于TA理论+引导技术的企业应用系列课程,该系列课程实战性强、视角独特、方法独辟蹊径,授课满意度达97%、反聘率75%;
3、著有《拐点沟通》一书,书中创造性提出了沟通中的“沟通拐点”、“沟通三角模型”、“选择——决定的管理模式”和“安抚视角的三种管理行为”等观点;
擅长讲授的课程:版块一:领导力技能库
1. TA-组织无障碍管理沟通管理之道(版权课程)
2. 横向管理——
2.1《跨部门协作:构建内部的协同伙伴关系》
3. 下行管理——
3.1《新晋管理者:从预备干部到管理胜任》
3.2《新生代管理:创建多元包容的职场环境》
4.MTP管理——
4.1《MTP:基于身份认知的管理者核心能力提升》
4.2《MTP:目标管理-基于团队优势的目标实现》
4.3《MTP:激励与授权-从心激发团队成员动力》
4.4《MTP:沟通协调-从人际关系到高效沟通》
4.5《MTP:授权与担当-打造擅于执行的高绩效团队》
4.6《MTP:新时间管理-按大脑工作节律高效工作》
4.7《MTP:新压力管理-化压力为动力》
4.8《MTP:新情绪管理-打造无惧团队》
5. 团队管理——
5.1《赢在执行:打造知行合一的高绩效团队》
5.2《正向领导力:打造有动力的高效能团队》
5.3《团队建设:团队发展规律与有效管理》
5.4《共建凝聚力:与你的同伴相互成就》
版块二:领导力工具箱
1. TA-心本管理与领导力提升(版权课程)
2.《TA理论:刷新你的领导风格》
3.《沟通三角模型:在管理中的应用》
4.《情境领导:做下属需要的管理者》
5.《关键对话:用教练技术提升领导力》
6.《职场画布:职业生涯发展之道》
7.《基于杨三角模型的组织能力提升》
8.《职场故事:说服、沟通、打动他人的技巧》
版块三:精力管理
1.《精力管理:做健康无惧,赋能引领的管理者》
2.《精力管理:做一个身心健康的职场人》
3.《精力管理:用平和的心态工作》
4.《精力管理:在专注中提高生产力》
授课特点:
课程: 实战与理论并重;课堂: 动学与静思相长;课后: 技能与工作交融;
培训经历:
国家电网(浙江、江苏、保定、)、中建八局(项目经理)、南开大学EDP高端继续教育中心、天津大学继续教育中心、山东中小企业家培训班、联想集团(五批)、IBM(大连)、新东方教育集团、、天津泰达集团、中航信(四期,其中三期是后续加课)、中国航空(十批)、智联招聘大客户平台、天津康师傅、诺和诺德、保利物业、天津绿海地产、海南航空集团、天津石化集团、中海油服、中海油天津化工设研院、天津恒基利得、天津东丽区人力资源和社会保障局、天津西青区处级干部培训班、天津康凯特科技、生机集团、天津中科移信、天津恒生科技园、大庆奥通伟业、武汉费腾新能源、安得物流、津通集团、中环集团、江西鑫邦集团、山西太重集团、海滨高速、太平洋国际集装箱、等诸多知名公司。
通信行业:广东移动(呼叫中心三期)、天津移动培训学院、辽宁移动(班组长)、山西长治移动(三级经理)、、广东茂名移动(三级经理)、湖南益阳移动(三级经理)、贵州六盘水移动(三级经理)、新疆奎屯移动(各条线负责人)、吉林长春移动、吉林四平移动、中国联通技术研究院、中国移信铁通、中国联通沈阳公司、等
金融领域:中国建设银行、中国招商银行、中国工商银行、上海浦发银行、安徽邮储银行、天津农商银行、恒丰银行苏州支行、山西柒柒金融、沈阳民生银行、平安保险哈尔滨公司、中荷保险天津总部、太平洋保险河北公司、农银保险沈阳公司、富德生命人寿、辽宁理财规划师协会、大连高级理财规则师班等
版权课程及部分培训照片
培训方及学员反馈
43180-50800003072765-99060003066415209550030267671336200-1314451714500-2794020129500305054019367500

 

孙安达老师的其它课程

《赢在执行—打造知行合一的高绩效团队》课程大纲(课程编号:2023-002-TA/2)正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题:着眼目标,管理者如何打造知行合一的高绩效团队?【课程特色】该课程系孙安达老师原创,本课程关于执行力的观点:执行者请给自己结果此课程绝对不雷同于锡恩公司锡恩姜汝祥博士的《请给我结果》中的执行观点。  【课程背景】为什么每天都

 讲师:孙安达详情


《用情商领导力建立高绩效团队》课程大纲(课程编号:2023-009-TA/1)本课程只聚集一个问题:通过最前沿的情商管理理论和方法,帮助管理者提升团队绩效。【课程背景】从员工的角度,情绪上的波动,对自己工作状态和工作效率都会带来一定影响。影响体现在,情绪产生后,员工接下来的精力走向——是用来保护自己还是继续放在工作上。情绪是业绩的真正趋动力。它可以让人能量满

 讲师:孙安达详情


《正向领导力:打造有动力的高效能团队》课程大纲(课程编号:2023-003-TA/2)本课程聚焦一个问题:管理者如何用有效的方法有效提升团队的动力。课程背景团队蕴藏的力量是无穷的,人类今日的每一项重要成就,几乎都是源于团队合作。究其原因,除了我们能看到的那些有效行为之外,还有一个隐性的因素需要被看见——成员的动力。有了动力,人们会变得自驱且有活力,愿意付出决

 讲师:孙安达详情


《新生代管理:尊重每个时代》课程大纲(课程编号:2023-005-TA/1)正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题:为了可持续发展,管理者如何与新生代良性互动?【课程背景】相关统计显示,现今管理者普遍存在着如下困惑:1、新生代员工不好管2、不懂年轻人要什么3、新生代员工责任感缺失4、新生代员工闹个情绪就辞职5、加薪都留不住新生代员工传统管理方式频

 讲师:孙安达详情


《信任的速度:可以改变一切的力量》课程大纲(课程编号:2023-006-TA/2)正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题:为了企业健康发展,帮助新员工提升自身对信任的理解和依靠行动赢得别人信任。【课程背景】《信任的速度》这本书令人兴奋,切中主题。在这个重视商业规则和监管的时代,专注于最基本的原则显得尤为重要。信任作为一种无形资产,有助于所有个人、

 讲师:孙安达详情


《心理学在企业管理中的应用》课程大纲(课程编号:2021-002-TA/2)我们只思考一个问题:如何让中层管理者,在短时间内学会应用管理心理学?【课程背景】相关统计显示,现今管理者普遍存在着如下困惑:1、社会变迁,管理面临新的课题2、新生代员工不好管,责任感缺失3、不懂年轻人要什么,4、新员工与管理者对立明显5、管理者使出浑身解数,仍然无法提升员工执行力传统

 讲师:孙安达详情


《新生代管理:创建多元包容的职场环境》课程大纲(课程编号:2023-002-TA/3)正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题:为了可持续发展,管理者与新生代员工如何良性互动?【课程背景】相关统计显示,现今管理者普遍存在着如下困惑:1、新生代员工不好管2、不懂年轻人要什么3、新生代员工责任感缺失4、新生代员工闹个情绪就辞职5、加薪都留不住新生代员工

 讲师:孙安达详情


《新生代管理:尊重每个时代》课程大纲(课程编号:2023-005-TA/1)正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题:为了可持续发展,管理者如何与新生代良性互动?【课程背景】相关统计显示,现今管理者普遍存在着如下困惑:1、新生代员工不好管2、不懂年轻人要什么3、新生代员工责任感缺失4、新生代员工闹个情绪就辞职5、加薪都留不住新生代员工传统管理方式频

 讲师:孙安达详情


《体验式领导力:高绩效团队组织与协调管理》(课程编号:2023-003-TA/2)本课程聚焦一个问题:用有效的方法,帮助管理者提升团队组织与协调效率。课程背景很多组织已经明确地将团队改进视为提高生产力的一种手段,团队中的优势和经验意味着团队齐心协力可以完成个人单独行动无法做到的事情。虽然强调团队的作用是正确的,但是我们不能想当然的认为团队成员天生就知道如何协

 讲师:孙安达详情


《团队建设:团队发展规律与有效管理》课程大纲(课程编号:2023-001-TA/2)本课程聚焦一个问题:管理者根据团队的发展规律,进行有效管理课程背景团队是有其发展规律的。不同的团队处于不同的发展阶段,要想对团队进行有效管理,团队管理者首先要清楚团队处于哪个发展阶段,然后精准实施团队需要的管理行为。这样才会事倍功倍。课程目标:目标探讨:你想要的自我觉察:你对

 讲师:孙安达详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有