新世代管理认知与素养提升-版本一

新世代管理认知与素养提升-版本一(1天6小时)
|单元 |时间 |内容/目的 |
|单元一 |1.5h |新世代的管理趋势与角色认知 |
| | |管理者发展的五个维度 |
| | |需求层次论看管理方向 |
| | |95后新生代员工的发展趋势 |
| | |掌握新生代员工的动机需求 |
| | |不同管理阶层的职能目标 |
| | |驱动团队影响力的心理要素 |
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| | |故事案例分享、讨论、分享 |
|单元二 |2h |自我管理风格对团队管理的影响 |
| | |掌握自我的人力属性(测评实施) |
| | |自我性格特质的管理价值观 |
| | |掌握自我人际互动的倾向 |
| | |不同管理风格的优势与盲点 |
| | |高推动力的思维与行为模型 |
| | |高推动力行为的修炼行动 |
| | | |
| | |性格特质测评分析、影片欣赏、讨论、分享 |
|单元三 |2.5h |推动团队高绩效的必要认知与做法 |
| | |团队任务管理首要的认知 |
| | |明确团队与成员重要目标 |
| | |重要目标与关键行动的关联 |
| | |建立重要目标下的关键行动 |
| | |提高工作质量的有效做法(Do＆Check表格) |
| | |推动团动高绩效的有效行动 |
| | |如何制造想赢的氛围-管理者高度投入 |
| | |有效任务沟通的模式(5W1H原则) |
| | |管理者无私付出的影响力 |
| | |体验式活动、影片欣赏、讨论、分享 |



课程效益：
1.建立新世代正确的管理认知与管理者应有的职能目标
2.重塑管理者应有的职业态度与角色定位
3.藉由测评工具，学习掌握自我性格特质的优缺点，有效发挥管理行动
4.学习如何推动团队高绩效必要的思维与做法
5.透过管理工具提升学员推动部属提升工作质量
6.学习有效的管理模式与沟通提高团队成员执行任务意愿
7.激发上课学员内心动能,提高管理工作激情与荣誉感
8.重建正确的团队价值观，建立主动付出的思维与行动


设备与场地:
无线麦克风
音频线(视频播放)
白板(游戏计分)
桌椅(鱼骨式分组,6~8人一组)
150平米以上(30人为例)

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