非职权影响力-1天

非职权影响力-1天
|单元 |时间 |内容/目的 |
|单元一 |2h |新世代领导人的认知与定位 (激活自我的影响力) |
| | |1.新世代领导力的认知 |
| | |卓越领导力的五个维度 |
| | |新世代领导的认知与趋势 |
| | |95后新生代员工的发展趋势 |
| | |掌握新生代员工的动机需求 |
| | |2.领导人的团队影响力来源 |
| | |领导人在团队中认知与责任 |
| | |领导力与影响力的区别 |
| | |成为团队标竿的影响力 |
| | |团队影响力的三大心理元素 |
| | |体验式活动、案例分享、讨论、分组报告 |
|单元二 |1.5h |自我人格特质在团队中的影响力 (自我特质的影响力) |
| | |1.掌握自我性格的思维倾向 |
| | |行为风格测评与分析 |
| | |不同行为特质的领导风格 |
| | |2.自我行为在领导上的影响力 |
| | |自我领导风格的影响力与破坏力 |
| | |如何与不同风格的下属有效互动 |
| | |高推动影响力的思维与行为模式 |
| | | |
| | |领导风格测评实施、分析讨论 |
|单元三 |2h |建立有效的团队关系、激发团队成员激情 |
| | |(建立关系的影响力) |
| | |1.领导人与团队成员的有效关系 |
| | |服务与领导行为的关联 |
| | |建立内部客户的支持 |
| | |如何给予超越期望的行动 |
| | |2.打造良好团队氛围的有效做法 |
| | |学习有效的赞美与肯定 |
| | |真诚的关心部属需求 |
| | |影片欣赏、讨论、分组报告 |
|单元四 |1h |启动团队高度执行意愿的有效行为 (推动结果的影响力) |
| | |1.有效启动执行动能的做法 |
| | |员工不同发展阶段的行为特征 |
| | |不同阶段的辅导策略与行动 |
| | |运用(Can / Will Model)进行辅导与沟通 |
| | |2.迈向团队高绩效应有的行为改变 |
| | |团队不同发展阶段的行为特征 |
| | |迈向高绩效团队的必要领导手段 |
| | |无私付出带来的正面影响 |
| | |影片欣赏、讨论、案列分析 |

课程效益：
1.透过体验活动、故事案列及影片欣赏:
建立上课学员正确的团队领导价值观与职业高度
学习培养自我团队影响力的必要思维与行动
学习如何建立有效的团队关系，激发团队成员的工作激情
学习打造良好团队氛围的有效行动
学习有效辅导沟通技能，启动下属深层次执行意愿
2.透过领导力测评工具:
对上课学员有效进行领导特性分类
剖析自我行为特质对团队领导的优势与盲点
给予领导行为偏差的修炼建议
学习如何应用性格分析工具掌握下属特质，提升互动中的影响力

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