TTT之设计一个好课程
TTT之设计一个好课程详细内容
TTT之设计一个好课程
《设计一个好课程》
杨森
【课程背景】
在设计课程时，培训部门通常会遇到这些烦恼：课程相关材料一大堆，不知如何选择，跟着设计流程，填写各种表单，拼出来的东西枯燥无味，设计出来的课程并不能完全解决员工的实际需求，课程效果也受到影响，甚至从一开始就没有什么参与的兴趣。因此，为此，讲师基于多年工作经验，制作了本课程《设计一个好课程》，通过对教学理论的分析，重新设计课程的开发与研究的经验，使讲师通过以上流程能设计出一个符合市场需求，符合讲师特色的好课程。
【课程目的】
掌握基本教学理念
掌握课程研究与调研
学会设计有吸引力的题目
了解ASK和PRM的设计原理
设计较好的课程互动
掌握案例的设计技巧
【课程特色】1、大量生动案例启发深层次思考；充分互动激荡学员大脑，困惑碰撞和经验共享。2、快乐学习，形式轻松活泼，理性反思自我。3、内容实用，通俗易懂，现学现用。
【课程形式】1、理论讲授＋案例分析＋视频分享2、小组讨论＋经验分享＋头脑风暴3、实战演练＋管理游戏＋小组竞赛
【课程收益】
本课程详细介绍了授课技巧的重要性，组成部分，几个重点授课技能以及每个人的重点发展方向的地方，每个人可以从中获得全新认识，提高自己的授课技能
【课程大纲】
序言（视频、研讨、分享）
第一单元 基本教学理念
学习不同教学理念对不同课程设计的影响，了解课程开发的设计流程，做好准备，你将迎来讲师生涯最大的挑战，课程设计
课程设计师的要求
课程展示的模型效果
人本主义的教学理念
建构主义的教学理念
课程开发设计流程ADDIE
第二单元 分析课程需求
讲师要解决的问题很多，学会区分问题，并学会根据不同的规划原理来设计课程的药店，根据课程的调研，进行合理的诊断和寻找需求来源，并以此设计一个具有吸引力的课程题目，编辑课程PPP表
良构问题和非良构问题选择
课程规划原理DOME
望闻问切的诊断
培训需求的来源
题目设计思路
认知领域、情感领域和动作技能领域的目标分类
课程设计PPP表
第三单元 设计课程结构
学会金字塔原理，掌握不同维度，不同分析，要点突出，通过鱼骨图，分门别类，设计课程大纲，设计标准课程模板，根据不同的课程重点，设计不同的课程结构
课程设计五问
金字塔原理
鱼骨图分析
制定课程大纲
标准课程模板
ASK与PRM
第四单元 开发优秀课程
根据课程的要点以及设计思路，选择使用案例分析、设计情境、采取不同的设计思路来组建学习共同体，从而达到较好的效果
如何举例说明
案例来源
情景化课程设计思路
五种课程设计思路：问题讨论型、技能演练型、案例分析型、成果展示型、项目竞争型
学习共同体组建原则
第五单元 呈现精彩课程
根据课程设计，制作教学指导图，根据不同课程重点，选择不同的课程方式，最后设计标准课程，学会与组员设计流程，并根据评估反馈，持续改进课程
教学指导图
AGC-ASC-AHC
SSCE课程设计流程
三维九步呈现
课程设计整体流程：引导式、理念式、合作讨论式
评估训练四级
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《基于情境的沟通技能提升》培训师杨森【课程背景】一个团队70以上的误会都来自于沟通的问题，随着现代化社会职业分工专业化和精细化程度的加强，人与人之间的交流合作日益密切，只有不断提高自己与人沟通的能力，我们才能更好地进行自己的工作。对沟通的强调不是从今天才开始的，但对很多企业和个人而言，似乎沟通的成效不大。原因何在？除开一些并不真正重视沟通的企业和个人外，其问
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