聚焦关键任务的情境课程设计与开发_徐舟_企业内训课程

聚焦关键任务的情境课程设计与开发

培训讲师：徐舟

讲师背景：
徐舟老师情境管理专家美国领导力研究协会研究员美国ACI注册国际职业培训师香港浸会大学UIC工商管理学院EMBA上海交大、江西财经大学总裁班客座教授教练式高尔夫®管理系列中文版权拥有者美国DISC性格分析研究中心报告解读讲师曾任：荷兰（皇家）详细>>

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聚焦关键任务的情境课程设计与开发详细内容

聚焦关键任务的情境课程设计与开发

课程大纲

**讲：成人培训的概念和特点

一、培训为何没有效果

1.影响培训效果的三个因素

2.学习效果金字塔

二、教学指导核心思想

1.“教育不是灌输而是点燃”的教学理念解释

2.以“学员为主、内容为王”的教学思想

3.学员个性分析

第二讲：A：Analysis—需求分析

一、确定培训的有效性

1.培训能解决的问题

2.培训解决问题的程度

二、问题的手机、加工和整理

1.寻找差距的分析思路

2.关键任务分析法

3.基于任务的调研思路

4.常用的调研方法

三、聚焦任务

1.任务驱动的价值

2.关键任务的三个来源

3.关键任务的设计特点

四、任务主题的确定

1.任务中心的课题要求

2.设计好的课题名称

五、制定学习目标

1.教学目的和学习目标的异同

2.目标制定中常见的问题

3.正确制定目标的方法

第三讲：D：Design—结构设计

一、基于任务的课程设计

1.课程设计的流程

2.课程设计的步骤：

**步：明确课程任务

第二步：整体结构三段化

第三步：主要任务分解为任务模块

第四步：分任务模块分解细化

二、课程结构图的制作

第四讲：D:Development—内容开发

一、案例的开发

1.案例的概念和含义

2.案例的三种类型

3.案例的三个来源

二、情境课程的设计与开发

1.情境课程的含义

2.情境化是课程发展的方向

3.课程情境化的三个设计思路

三、配套资料的制作与设计

1.讲师手册的设计与制作

2.学员手册的设计与制作

3.作业指导书的制作

4.完整课程包的资料模板

第五讲：I：Implement—项目实施

一、知识理论类的培训模式

1.AGC的含义

2.AGC模式常见的错误

3.AGC模型的操作原则与要求

4.AGC模型的几种变通运用

二、技能态度类的培训模式

1. SSCE模型的概念与含义

2.SSCE模型的常见错误

3.SSCE 培训活动的的操作要领

三、精彩授课课程呈现

1.“三维九步”的含义

2.“三维九步法”的试用范围

3.课程实施的三维九步的操作要领

1）**个纬度：激发学习动机

**步：引起注意

第二步：展示目标

第三步：激发自信

2）第二个纬度：指导学习行为

第四步：呈现学习内容

第五步：引出学习行为

第六步：提供学习指导

3）第三个纬度：促进学习转化

第七步：提供反馈

第八步：评价表现

第九步：强化成果

4.“三维九步”操作中的注意事项

第六讲：E：Evaluation—效果评估

一、培训评估的常见问题

1.基于问题解决得评估思路

2.基于问题解决的评论类型

二、基于问题解决得三阶五级模型

第七讲：成果展示—说课环节

成果交付（讲展示）

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