从技术走向管理培训

|从技术走向管理培训 |
|培训目标: |
| 在职业发展的某个阶段，许多技术人员必须决定是继续沿着技术路线发展或者 |
|是走向管理发展路线；在企业成长的过程中，某些技术人员会提拔到管理工作岗位|
|；科技型企业的数量和规模日益增加，有越来越多的创业技术人员进入到管理领域|
|。但是我们经常会发现，当一个技术人员提升到管理岗位后，得到的结果是失去了|
|一个优秀的技术人员，增加了一个不称职的经理。 |
|如果你目前在基层管理岗位或者刚刚进入管理岗位，本课程将展示你未来的挑战，|
|增加管理的能力，有效地配合你的主管，恰当地选择职业发展通道，以较高的起点|
|、较快的速度成长，成为值得企业最有潜力的培养对象。 |
|培训对象: |
| 各类研发人员、各级管理人员、人力资源管理者、新员工培训师。 |
|培训时长: |
|2天 |
|课程特色: |
| 通过课程的学习可以系统地提升技术人员转型为管理人员的多种能力 |
|适用学员面广泛，曾经从事过技术工作的管理人员，如企业研发总经理/副总、公 |
|司总工/技术总监、公司人力资源总监/经理、研发/技术/工程/产品经理、项目经 |
|理、项目管理办人员、软件/硬件/结构主管、研发骨干等 |
|对技术和管理两种岗位的工作模式通过比较，转换，便于学员理解。 |
|案例式教学方式，有利于学员学习。 |
|课程大纲: |
| 主题一、技术人员转型于管理人员的角色转换和角色定位 |
|1. 企业典型的职位层次及要求 |
|a) 管理的概念 |
|b) 管理者应该从事的主要活动 |
|c) 人才发展规划-职业通道与职业定位 |
|2. 技术人员与管理人员的九大思维模式区别 |
|3. 技术人员向管理人员转型的五大障碍 |
|（“老母鸡效应”、“超人”、“考试高手”、“保险系数”、“技能错位”） |
|4. 工作转型后的角色定位 |
|a) 角色的重新定位（做个小团队的CEO、角色准则） |
|b) 如何培养个人的领导力（影响力） |
|c) 改进和应用能力 |
|5. 例子：GE韦尔奇的领导人员选择标准 |
|6. 从技术人员向管理人员转型升级的体系模式 |
|a) 管理体系模型 |
|b) 从技术到管理-技能提升模型 |
|c) 如何修炼从技术到管理的能力 |
|7. 参考：10大管理技能简介 |
|8. 案例讨论：她又努力又有能力，为何绩效评估结果还是不佳？ |
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|主题二、全局把握能力-文化、业务、战略、资源 |
|1. 全局观的重要性（工作重点、能力准备、资源配置、任务控制、行事方式） |
|2. 把握全局的工作策略 |
|a) 适应企业文化 |
|b) 了解企业战略 |
|c) 善用企业资源 |
|d) 追随关键成功路径 |
|9. 适应企业文化 |
|a) 文化的体现方式（加班、上班上网、授权、…） |
|b) 观察文化的五个维度 |
|c) 文化与价值观的联系 |
|d) 树立正确的企业价值观 |
|10. 课堂研讨：加班与公司文化 |
|11. 课堂研讨：宣传企业价值观的最好时机 |
|12. 追随企业战略-管理的前提 |
|a) 什么是战略（愿景、战略目标、战略途径战略层次） |
|b) 了解公司业务和战略(业务战略、竞争战略、产品与市场战略、研发战略) |
|c) 克服战略实施中的四大障碍 |
|13. 案例讲解：苹果电脑企业战略规划 |
|14. 善用企业资源(人、财、物、关系、知识…) |
|15. 专题讲解：如何建立知识关系网络 |
|16. 紧跟关键成功路径 |
|a) 制造型企业业务模式 |
|b) 产品盈利因素 |
|c) 研发关键路径向导 产品开发路标 |
|17. 示例： 苹果iPod mp3音乐播放器 |
|18. 惠普公司喷墨打印机产品开发 |
|19. 课程练习：根据企业战略确定关键成功路径和行动重点 |
|20. 模板：工作策略分析 |
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|主题三、规划与设计-职能、岗位、流程 |
|1. 管理规划和设计的体系 |
|a) 分析和明确组织的职能 |
|b) 职能分解与岗位设置 |
|c) 建立管理规范（职位说明、制度、底线） |
|d) 职能规划与设计 |
|2. 课堂练习 职能分析和分配 |
|3. 模板1：职能分析表 |
|4. 模板2：职责分配表 |
|5. 建立组织形式 |
|a) 研发组织的常见问题 |
|b) 常见的组织方式（职能、轻度矩阵、重矩阵） |
|c) 现代研发的组织方式（资源线、任务线） |
|6. 流程规划与设计（支持公司战略和业务） |
|a) 什么情况要考虑流程建立或者再造 |
|b) 流程建立的必要性 |
|c) 流程的构建 |
|d) 流程示例 |
|e) 流程成熟度评估 |
|7. 实际流程讲解（支持公司战略和业务） |
|主题四、如何有效的完成任务-目标、方案、计划、执行 |
|1. 有效完成任务的5大步骤（ORADO-PDCA模型） |
|a) 制定符合SMART原则的目标 |
|b) 检验目标 |
|c) 制定解决方案 |
|d) 选择方案（Pro-Cons决策方法） |
|e) 任务执行（计划、跟踪、调整） |
|2. 提高时间效益的方法 |
|a) 工作分类方法 |
|b) 工作授权方法 |
|c) 时间安排技巧 |
|3. 任务执行系列模板讲解 |
|a) 工作选择表 |
|b) 目标计划表 |
|c) 周工作检查计划 |
|d) 工作总结表 |
|e) 问题跟踪表 |
|4. 课程练习：利用提供的任务执行模板计划工作 |
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|主题五、团队建设和运作 |
|1. 优秀团队的基本概念 |
|a) 四种团队现象(明星队对冠军队、…) |
|b) 群体、团体与团队的区别 |
|c) 优秀团队的五大特征 |
|2. 课堂小游戏：团队有效工作 |
|3. 团队发展的五个阶段（阶段特征和管理要点） |
|a) 形成 |
|b) 磨合 |
|c) 规范 |
|d) 表现 |
|e) 转型 |
|4. 如何进行人岗匹配 |
|a) 如何考察不同员工的类型（态度、技能、特长等） |
|b) 如何进行人岗匹配（人岗匹配表） |
|5. 课题研讨：如何管理聪明的员工？ |
|主题六、有效的沟通技巧 |
|1. 为什么要沟通？ |
|2. 沟通障碍的来源 |
|3. 如何分析他人的沟通模式 |
|4. 不同模式的沟通特征 |
|a) 压力下的沟通特征 |
|b) 时间观念不同情形下的沟通特征 |
|c) 决策观念不同情形下的沟通特征 |
|5. 如何选择沟通激励方式 |
|6. 沟通方式的灵活调整 |
|7. 沟通方式与管理方式（指挥、授权、支持、教导） |
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|主题七、如何成为管理操作高手 |
|1. |
|管理方法技能综述（图表化、表格化、帕累托原理、BSA、信息收集与整理技能） |
|2. 课后作业：利用差距分析工具，分析你的改进领域、改进目标和改进行动。 |

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