《微乎其“威”---微课设计与开发》

微课设计与开发
课程背景：
随着微博、微信、微演讲（TED）等出现，促使现代教育技术的进步和教学模式的创新，丰富了培训从业者的教学方式，对教育行业的发展带来了巨大变革。微课也是微时代的产物，符合时间碎片化、传播速度快等优势；对学员而言，十五分钟左右的微课，能使学员注意力最大程度地集中，保证了学习效率；对学习环境而言，信息化的学习环境，带来自由、舒适、亲切、熟悉的学习体验；对企业内训师而言，快速开发和迭代培训课程，能及时调整和应对业务需求，减少开发课程的时间成本，快速满足课程交付的成就感；对于企业而言，能否满足企业知识库、学习型组织的建设需要，
本课程从微课的溯源本义开始，引导学员系统掌握微课设计与开发的流程，聚焦用户原创内容（User Generated Content），分享和互动演练多种开发模型和结构，旨在引导和内训师自主开发微课程的能力；而对于软件技术方面，属于技能工具部分，而工具不具有广泛适用性，所以本课程不作重点分享，仅回归最原始的PPT为基本媒介进行重点介绍。
课程收益：▲ 明确微课和传统课程的区别，界定清晰微课的定义及主要形式
▲ 明确微课的3大来源，掌握UGC的关键原则和主要特征
▲ 掌握微课开发的简单3步骤，识别和选用微课8中类型
▲ 学会经验萃取的方法，掌握干货筛选的3个标准和4S大法
▲ 现场每人至少开发出1门微课，实现即学即用目标
▲ 学会运用AIDI模型、SCQA结构、KFC模型丰富教学手段
▲ 掌握2010版PPT和美化大师的综合运用，提升PPT美化水平
▲ 懂得多种试听手段，优化微课的整体成效
课程时间：2天，6小时/天
授课对象：企业内部培训师、兼具培训职责的管理者或员工
授课方式：讲师讲授+案例分析+视频互动+人机互动+小组研讨+实操演练
课程大纲
第一讲：迎接挑战---微风盛行背后的理性
案例：从全民大事件看微风盛行
案例：从1963到2015
演练：列出微课的主要特征
1. 微课的误区与歧义
2. 微课的效用与价值
3. 微课带给我们的四个挑战
1）时代
2）课堂
3）学生
4）教师
第二讲：拨开迷雾---微课与传统课程的区别
案例：什么不是微课
1. 微=碎？微=散？
2. 什么是微课
1）微课的主要特点
2）微课与微课程的区别
3）微课与传统讲课方式的区别
4）微课的主要特性
3. 内容：必须“内容为王”
4. 形式：懂得“人机交互”
演练：微课真伪快问快答
第三讲：追本溯源---微课的理论基础和内容来源
一、学习理论基础
1. 建构主义学习理论
2. 非正式学习
3. 细化理论
二、传播理论基础
1. 掌握学习理论
2. 认知负荷理论
3. 记忆加工理论
三、微课的三种内容来源
1. OGC
2. PGC
3. UGC（重点讲解）
演练：知识连线
第四讲：大道至简---微课3步建构及8种类型
一、微课的3个开发步骤
1. 明确目标
2. 套入结构
3. 完善内容
二、微课的8种常见类型
1. 变化型微课
2. 问题型微课3. 故事型微课
4. 实验型微课
5. 技能型微课
6. 知识型微课
7. 任务型微课
8. 产品型微课
演练：自选主题，套入结构设计微课框架
第五讲：内容丰满---将案例和干货精准化传达
一、确定主题
互动：这些主题是否适合作为微课主题
1）确认课题方向的4要素
2）微课目标的3轮聚焦
3）微课开发判断的2个审视
演练：小组选取微课设计主题
二、萃取经验
互动：那些水货不能要
1）干货的3个标准
2）精炼干货的4S大法
演练：各小组提炼干货
三、案例优化
1. 情景描述 SAR 模型
演练：撰写情景再现案例
2. 界定问题
1）问题选择的关键
2）提炼问题
3）选择问题
3. 教学方法
1）AIDI模型
2）SCQA结构
3）KFC模型
演练：按照KFC模型优化微课结构
第六讲：工具基础---微课中PPT的优化提升
一、PPT美化
1. 编辑与格式化文本
2. 在幻灯片中插入各种多媒体元素
3. 设计幻灯片外观
4. 设置动画效果与切换方式
5. 色彩运用
6. 字体使用
二、PPT优化
1. 封面设计
2. 过渡页设计
3. 内容页设计
4. 结尾页设计
5. 微课PPT模板推荐
演练：现场优化PPT内容

第七讲：画龙点睛---美化微课的呈现效果
1. 视觉提升
2. 音乐添彩
3. 情感赋意
4. 创意精彩
5. 互动有效

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