社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系

授课老师：晏世乐



【授课方式】
课堂讲授、案例分析、讨论练习、实景体验、选边辩论、心理测验、游戏参与等。

【授课时间】
0.5—1天，5—6小时/天。
【课程大纲】（课程大纲仅为课程部分内容纲要，具体内容见课程讲义；会根据授
课对象，适当调整授课内容。）
课前达成共识，确保培训效果：学习为己、学乐精神、空杯思想、学以致用。
一、社会主义核心价值体系的内涵
（一）相关概念。【案例】价值、价值观、价值体系、核心价值观。
（二）历史上不同时期的核心价值观念。
1、奴隶社会的价值观：人天生就不平等，人的富贵命运由上天决定。【案例】亚
里士多德的《政治学》。
2、封建社会的价值观：皇权至上！【案例】三纲五常。
3、资本主义社会的价值观：个人主义、享乐主义、拜金主义、利己主义。
（三）社会主义核心价值观念的发展。【案例】“五讲四美三热爱”。
二、培育社会主义核心价值体系的重要意义
（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。
掌握意识形态领导权和主导权的重要性。【案例】苏联解体的启示。美国中央情报
局艾伦·杜勒斯局长的演讲《我们如何对付苏联》。
（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径。
1、价值目标→精神纽带→意志行动→凝聚力、向心力。
2、价值体系→价值认同→价值共识。【案例】社会问题、社会矛盾：社会冷漠、权
力精英失范、信仰缺失。
（三）大国崛起的必然要求。
精神崛起、思想崛起、文化崛起。
核心价值体系是国家的核心竞争力，国家之间的战略竞争首先是核心价值体系的竞
争。【案例】新加坡。
三、积极培育和践行社会主义核心价值体系
（一）坚持马克思主义指导的地位。
【案例】英国广播公司（BBC）千禧年最伟大思想家评选。乔治·索罗斯评价马克思
。
树立社会主义理想信念。坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
从理论、历史、现实、未来4个角度，论述社会主义（共产主义）优于资本主义。

1、理论角度。
2、历史角度。历史选择了中国共产党、社会主义。“橘生淮南则为橘，生于淮北则
为枳。”习近平：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”【案例】太平天国运动、洋务运动
、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命……君主立宪制、复辟帝制、多党制、议会制、总统
制……李光耀。
3、现实角度。“是非疑，则度之以远事，验之以近物。”联合国列为最不发达的49
个国家实行的都是资本主义制度。【案例】伊拉克、叙利亚、利比亚。相片《饥饿的孩子
和秃鹫》。疫情是面镜子，中美对比。
4、未来角度。【案例】母亲种菜，智能机器人。马云论计划经济。
欧美想我们西化，不是想让我们像美国一样强大，而是想通过西化让我们分化。【
案例】普京：“苏联解体是俄罗斯民主的悲剧，并不是我们所说的是历史的进步。”
（三）弘扬民族精神和时代精神。
1、民族精神的核心：爱国主义——团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。【
案例】井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、载人航天精神。
2、时代精神的核心：改革创新。创新是民族进步的灵魂，是国家发展的动力，要
想在当今瞬息万变的世界中掌握发展的先机，就离不开创新。
（四）树立社会主义核心价值观。
1、国家层面：富强、民主、文明、和谐的价值目标。
（1）富强是经济价值目标。
第一，创新的重要性。
一是对于人类：人类社会进步的核心动力和源泉。
二是对于国家。跨越“中等收入陷阱”——创新起飞。【论证】创新：引领发展的第一
动力。【案例】中美贸易战。
三是对于单位。
“不创新，就死亡。”【案例】柯达。
“不创新，就吃土。”【案例】“空巴士理论”。
第二，最基本、最重要的创新思维：发散、聚焦思维。
一是发散（辐射）思维和聚焦（收敛）思维的概念。【案例】蜜蜂和苍蝇。房谋杜
断。
二是克服思维定势。解放思想，独立思考，敢于生疑、质疑、解疑。【案例】公安
局长和老头下棋。美籍俄国人阿西莫夫VS修理工。9个圆点，4条连续的直线。
第三，最基本、最重要的创新方法。
一是缺点（问题）列举法。鲁迅：“不满是向上的车轮”。【案例】改善圆珠笔。丰
田5why分析法（5问法）。
二是市场导向、客户导向、需求导向。彼得·德鲁克：“创新始于对机遇的分析。”
【案例】婴儿车的创新。
第四，创新注意事项。
一是合理适度。【案例】华为：70%的继承+30%的创新。
二是立足本职。【案例】“小改进，大奖励；大建议，只鼓励。”
（2）民主是政治价值目标。【案例】四川什邡宏达钼铜项目群体性事件。
第一，民为邦本。【案例】“民贵君轻”。
第二，为民服务。【案例】《岳阳楼记》。
第三，为民请命。【案例】海瑞《治安疏》。
（3）文明是文化价值目标。“盖并世列强，虽新而不古；希腊罗马，有古而无今。
惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧”。【案例】大唐盛世。日本崛起过程3次年号改变。
（4）和谐是社会价值目标。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。【案例】
管仲、鲍叔牙VS庞涓、孙膑。
2、社会层面：自由、平等、公正、法治的价值准则。
（1）保证人民依法享有广泛权利和自由。【案例】《共产党宣言》，人民权利——“法
无明文禁止皆自由”。废除劳教制度。
（2）公民在法律和制度面前人人平等；党员在党章和党纪面前人人平等。男女平
等、城乡平等……【案例】“圣人与我同类”。
（3）公平正义是社会主义国家制度的首要价值，推进社会公正是政府的良心。权
利公平、规则公平、机会公平、分配公平、教育公平、竞争公平……【案例】“公义胜私欲
”。
（4）法治是治国理政的根本方式。【案例】公权力——“法无授权不可为”、“权责统
一”，实体合法VS程序合法。
3、个人层面：爱国、敬业、诚信、友善的价值行为。
（1）爱国：维护国家统一、忠于民族整体利益、投身中国特色社会主义伟大事业
、文化自信……【案例】东德西德、朝鲜韩国、南北战争。反对抹黑中国的历史虚无主义
。立足本职，振兴中华。
（2）敬业：增强职业道德，提高业务水平。【案例】焦裕禄、张丽莉。
敬业的重要性。敬业，到底是为了谁？
第一，不敬业：单位有损失，员工损失更大。【论证】工作不仅得到工资。“有所
为，有所位”。
第二，薪水高低由谁决定：员工自己还是别人？【案例】10年工资不变。华为清退
34岁员工？查尔斯·施瓦布的传奇。
第三，平凡岗位能否学到东西？【案例】李嘉诚。
（3）诚信。亚里士多德：哲学追求真理，人性追求诚实。【案例】“信义兄弟”孙
水林、孙东林。
第一，以诚待人。
一是做老实人、说老实话、办老实事。【案例】老实VS老实巴交。
二是先信人一步。【案例】长沙同学。
第二，以信立业。
信是个人立业的基础。劳动合同——劳动力买卖。
信是单位的生命。
（4）友善：共建社会主义和谐社会。善待自然、善待身边人、善待社会……【案例
】《论语》：己欲立而立人，己欲达而达人。己所不欲，勿施于人。高秉涵。
（五）抵制不良社会思潮。
1、官本位。【案例】法国政治家托克维尔《论美国的民族》。
（1）立志做大事，不要立志做大官。【案例】华盛顿、杰弗逊。
（2）尊重专家，争做专家。【案例】法国先贤祠、富兰克林、爱迪生。40个教授
竞争处长。
2、钱本位。【案例】《荷兰共和国兴衰》。
3、个人主义。【案例】美国、日本。

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