《管理干部角色认知与高效执行能力提升课程》

4240573-66675职商领导力之
《管理干部角色认知与高效执行能力提升》培训项目 
最佳实践品牌课程
Best practices in brand course
高度定制化 \ 咨询式服务
190503810马媛导师领导力培训项目组
2021年04月06日
《管理干部角色认知与高效执行能力提升》课程大纲
课程背景
如何做好一个管理者是一种能力，需要从角色转变、技能提升、团队管理、目标达成等等方面不断的促进自我的学习。本课程在理念和方法上针对管理者的工作梳理，课程导师自上而下为现有管理者的工作做了专业的比较和区分，并在具体工作目标达成的过程中给予模式及步骤、方法与具体的技巧，课程体系逻辑完整、理论模型科学严谨、操作方法务实合理、应用技能简单实用。
本课程理论性、实操性、系统性强、通过使学员深刻而全面的领悟管理的精髓，从而切实提升学员管理和目标达成的专业技能。
团队管理模型概况：
5143501066800课程目标
深刻理解团队管理的内涵及价值，并积极有效的改变高效管理的观念与模式；
掌握团队管理中因人而异、因地制宜的管理模型、原则与策略；
梳理团队执行力的保障，提供高绩效执行模型，夯实团队绩效的落实原则；
提供团队管理的测量标尺，对照自我的管理行为。
管理动作实现目标达成的内在驱动力。
培养现任和潜在领导者，使其无论在能力还是品格方面都堪称表率
培训方式
视频观赏+小组研讨+互动游戏+案例分析+情景模拟+讲师示范
培训意义
In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.
（除了提供培训技能外，该项目还将帮助您建立领导威信，并留住员工）
课程时间： 2天（12小时）
主讲老师： 马媛导师
培训对象： 企业管理者
课程大纲
模块一、管理干部角色认知与高效执行能力提升之：角色认知、职业素养
影响职业发展的三大利器
■ 案例分析：三大利器决定了职业素养的不同
二、职业境界的不同：金领-白领-灰领-蓝领的工作定位
■ 案例分析：有关付出与回报的职场逻辑与工作定位
三、管理干部的成长机遇:单能工-复能工-多能工-匠人员工
311848510414000■ 案例分析：职业心态与职业境界 四、管理发展的变革
■ 职业化:隐性思维显性化
■ 创新力:显性思维结构化
■ 发展力:持续创新变革的能力
五、管理目标的变革
■ 四大核心要素
模块二、管理干部角色认知与高效执行能力提升之：团队管理、执行分析
卓越团队管理的模型与执行力的打造方法
■ 案例分析：管理中的涟漪效应与绩效核心原则
团队管理中员工执行力提升分析：
（绩效达成的核心因素分析）
■ 管理案例分析：环境因素（信息、资源、激励）
■ 管理案例分析：内在因素（知识、匹配度、意愿）
三、团队管理绩效模型分析：团队管理容易出现的问题
■ 管理案例分析：一元服从、监督思维、理想化、单向性
四、高效团队管理工作八要素：管理工作的排序
■ 管理案例分析：管人和理事的分析
五、管理者威信建立的五个层级分析
模块三、管理干部角色认知与高效执行能力提升之：管理测评、管理维度分析
※ 管理工具1：实战案例演示测评
26071973890400 盖洛普测评维度：
管理者角色担当
工作意愿与态度
目标规划与分解
团队协作及沟通
跨部门合作及竞合思路
注：测评项目是站在被管理者的角度分析管理干部在实际工作中的状态及应对复杂管理工作的能力，有助于管理者了解自己在实际工作中最真实的状态，并且促使大家在管理中相互融合、形成更利于团队整体（跨越部门壁垒）的沟通与合作。
模块四、管理干部角色认知与高效执行能力提升之：团队模型、执行要素
一、团队模型分析：维度与相关性
二、管理绩效达成的核心要素：
课程分析：不同员工的引导管理导向及激励措施
三、管理中面临的调整及管理动作的影响波及面
课程分析：工作中的问题解决思路
四、不同的管理维度中管理的变化与要求
五、高效的管理思路与管理职责分析
课程分析：管理中管人和理事的职责区分
六、团队动机管理的核心要素
课程分析：管理中有可能存在的问题
模块五、管理干部角色认知与高效执行能力提升之：案例分析、管理导向
（管理问题的解决思路：关于管理动作和管理导向的不同）
案例分析在管理中有可能采取的管理方法（案例导入）
1、你希望员工达成什么样的工作目标
2、员工为什么接受你的要求
3、你希望通过管理动作改变什么
4、管理者与员工的距离与规则确定
二、培养管理者管理思路前置：在未行动前预估可能产生的结果
1、管理动作分析，并分析可能产生的结果
2、管理导向分析，并分析可能产生的结果
3、有可能存在的问题：你为什么这样做呢
4、你希望达成的管理结果与行为相关性分析
重点部分：案例研讨
（分析：管理动作和领导动作产生的结果不同，群体事件和个体事件的分析，解决管理问题的先后顺序，以及管理导向的清晰性，不要让员工产生歧义。）
模块六：总结与课程总体测评（案 例）
课程总结及疑问解答

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