《目标导向型课程设计与开发》
《目标导向型课程设计与开发》详细内容
《目标导向型课程设计与开发》
目标导向型课程设计与开发
【培训时间】：1天
【培训对象】：职业培训师、企业内部培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人
【培训方式】
生动授课、多媒体演示、个体实训、角色扮演、互动交流等使培训效果达到最好！
【课程背景】
中国人力资源管理协会公布的最新貂蝉结果都显示，“培训和发展”已成为求职者选择
企业的首要条件，拥有完善的培训制度及优秀的内部培训师队伍已经成为企业生存、发
展及参与国际竞争的重要保障。众多企业都非常重视企业内训课程的开发与设计，然而
，不少企业在开发内训课程的同时，也发现，往往会出现课程与实际需求脱轨的现象；
投入了大量的人力物力，然而开发出来的课程流于形式，并不能真正解决问题。这成了
企业内训课程开发的真实痛点。
资深培训师万盛兰老师结合自己近十年的教育培训实战经验，充分研究、整理、完善
培训界现有的培训师课程，针对企业内训课程的特点，提出内训课程的设计与开发，必
须以目标为导向；任何不能解决实际业务问题的内训课程都是空谈。因此，在通用的《T
TT》课程中，特别增加了培训需求调研、教学目标确认以及培训效果评估等内容，在终端
讲授中获得了良好的培训反馈，其系统性、科学性、严谨性、实效性获得了学员的普遍
认可。
【课程目标】
能够运用培训需求调研的方法找准课程的教学目标；
能够正确撰写符合要求的课程目标；
运用金字塔原理搭建课程结构；
根据不同知识点合理选择不同培训方法
记住培训的基本流程
【课程大纲】
第一章 开启篇——培训认知
1、认知培训
1）培训等于讲课吗？
2）培训的定义
3）培训的三大核心元素
2、成人学习的特点
1）自主学习
2）经验基础
3）目标导向
4）实用导向
3、培训师的自我定位
1）讲好与教会
2）优秀培训师的八个特性
3）培训师的成长路径
第二章 设计篇——课程设计基础
1、培训课程成功的要素
1）定位学员
2）培训方法
3）课程逻辑
4）培训技巧
2、确定课题
1）如何选择课题
2）课题五问
3）选题VS培训需求分析
4）标题设计的四支魔法棒
3、设计课程目标
1）课程目标书写四要素
2）从工作任务问题中产出更精准的课程目标
3）课程目标的来源与分类界定
4）目标书写公式
4、搭建课程的逻辑结构
1）课程结构的作用
2）金字塔原理：搭建结构的有力工具
3）金字塔原理遵循的三个原则
4）三种常用的课程逻辑结构
5、课程内容的组织
1）课程内容从哪里来？
2）经验萃取法之访谈技巧
6、设计教学过程与教学方法
1）授课的过程
2）找到传递知识的船——不同的内容用不同的方法
3）授课方法的刺激度
4）方法设计从哪里开始——人的认知过程
第三章 方法篇——专业授课方法和掌控技巧
1、讲授教学法
1）什么是讲授教学法
2）讲授法的特性
3）五星教学法的启示
4）知识点讲授法教学过程
5）激活旧知的诀窍
6）论证新知的逻辑表达思路
2、角色扮演教学法
1）角色扮演的特性
2）角色扮演的使用要诀
3、演示（模拟）教学法
1）演示（模拟）教学法的特性
2）录像教学带教流程
4、游戏（体验式）教学法
1）游戏教学法的特征
2）游戏设计与带教步骤
5、案例教学法
1）案例教学法分组
2）案例教学的讨论方式
3）案例教学的注意事项
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