《从工业4.0到中国制造2025》课纲

从工业4.0到中国制造2025
——如何理解和践行中国制造2025
主讲人：爱新觉罗·启翊
课程目标：
在宏观经济环境越来越恶劣的形势下，国内企业必须转型升级，才能度过难关。国
务院颁布的《中国制造2025规划》，给了企业转型升级的指引方针。但如何认识和理解“中
国制造2025”，才是践行的关键。
本课程首先从思维的改变入手，从源头找到政府制定该规划纲要的目的和意义，再
从人类文明的视角讲述前三次工业革命发生的脉络和规律，得出互联网时代的特点以及
最佳商业模式。揭示了当下正在从工业时代进入信息时代，游戏规则变了，玩法自然也
不一样了。最后，工业4.0和中国制造2025的核心都必然是：共同的价值创造目标。
课程大纲：
1. 学会逻辑的推理：为何在这个时间节点提出工业4.0
1、案例一：为何中国政府在1997年实施国企改制？
2、案例二：如何看清中国股市的牛熊趋势？
3、为什么现在提出新常态
4、2008年金融危机后全球重新认识工业化
5、工业4.0的特点和矛盾
6、唯一出路：“大众创业，万众创新”
二、从人类文明的大演进回看当下工业革命的前提
1、第四次文明冲突正在进行时
2、第一次工业革命为什么会诞生在英国
3、第二次工业革命为什么会诞生在美国
4、第三次工业革命的特点：互联网时代的来临
三、互联网时代的最佳商业模式
1、改变思维：如何用最懒的方法致富
2、互联网时代的最佳商业模式之一：GOOGLE的广告系统
3、互联网时代的最佳商业模式之二：eBay和亚马逊的在线市场
4、互联网时代的最佳商业模式之三：戴尔的虚拟工厂
4、互联网时代的最佳商业模式之四：腾讯的虚拟物品和服务
5、商业模式的精髓
6、互联网思维的精髓
四、从工业时代进入信息时代的基础
1、工业时代的科学基础：牛顿和机械思维
2、工业时代的科学基础：泰勒管理理论
3、现代工业企业管理制度剖析
4、信息时代的科学基础：三论与管理
5、信息时代的企业制度剖析
6、大数据思维和互联网思维的本质
五、工业4.0
1、每一次工业革命都以解决问题而出现
2、工业4.0最终要解决的问题
3、德国工业4.0的设计目标和相应技术
4、德国工业4.0与美国CPS的发展路径对比
5、中国制造2025究竟应该向谁学习
六、核心：共同的价值创造目标
1、价值创造的理论依据
2、价值创造意味着什么
3、服务创新的新思维：6M+6C=工业4.0
4、工业4.0带给中国的机会
七、工业4.0时代大数据的价值如何体现
1、数据≠信息≠价值
2、大数据的应用：智能装备
3、大数据的应用：智能工厂
4、大数据的应用：智能服务
八、工业4.0时代，价值创造的商业模式设计
1、寻找价值的“需求缺口”
2、持续性创新模式
3、跨越性创新模式
4、主控式创新模式
5、案例解析
课程对象：
1、想要系统了解从工业4.0到中国制造2025的企业家；
2、希望响应“中国制造2025”并顺利转型的企业家；
3、希望打造信息时代商业模式的企业家；

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