《问题分析与解决》
《问题分析与解决》详细内容
《问题分析与解决》
问题分析与解决
课程背景:
企业发展、团队绩效提升都是在不断地解决问题当中获得的,所以,解决问题是进
步的阶梯。如何卓有成效地解决问题,也是个人与组织智慧的体现。
然而,“问题”本身不是问题,问题是能不能有效地思考!
改善人们解决问题的思维模式与技巧,是提高一个团队绩效的最有效途径。
《问题分析与解决》提供的结构化研讨方法与工具,将帮助学员短期内提升有效分析与
解决问题的能力!
本课程是在吸收哲学、逻辑学和管理学等学科智慧的基础上,经过大量的实践研究,
在纷繁复杂在现实中归纳出分析与解决问题的通用模型,这个模型把问题简化为不同类
型,为每一种问题类型提供完整的分析与解决流程,并设计了相应的流程分析工具表。
这是一套简易的流程,它化繁为简,让你一听就懂,一学就会,一用就灵;
这是一套系统的工具,它以不变应万变,为你提供思路,游刃有余地化解各种难题;
这是一套科学的理论,它荟萃了多种学科的知识精髓 ,是被实践证明了的真理。
课程收益:本课程可以非常迅速地提升个人与团队分析及解决问题的能力!
● 能够利用团队的智慧,群策群力解决问题;
● 能够正确地运用结构研讨工具;
● 能够判断不同问题的解决方向,并能把该问题转化为任务;
● 能因果思维建立事物之间联系,追溯导致问题的原因;
● 用比较法查找来线索以此推断导致问题的不明原因;
● 能为决策设定标准,并将标准区分为硬性和软性;
● 能为决策提供不同的可选方案。
课程模型:
[pic]
课程产出:
本课程实战性强,以实际问题为演练素材,采用行动学习方式,群策群力,模拟实际
工作情境,在学与练中掌握课程提供的思维模式和工具方法,获得“知识-
能力”的转化。
[pic]
课程时间:2天,6小时/天
课程对象:企业各级管理者
课程方式:讲师讲授+案例分析+行动学习+实操演练
课程大纲
问题分析与解决基础:群策群力
1. GE和IBM的应用
1)杰克 · 韦尔奇与郭士纳的理念
2)快速变化的时代更需要团队智慧文化
2. 什么是群策群
3. 群策群力的特点
4. 群策群力的会议模式
6. 群策群力的角色划分
7. 群策群力的价值
活动:团队建设
游戏:找数字
第一讲:界定问题
一、问题与问题意识
1. 什么是“问题“
2. 拥抱问题
3. 好“问题“才有好答案
4. 我是一切的根源
5. 将问题转为行动
故事引导:扁鹊见蔡桓公
活动:分享工作中存在于在“腠理”的问题
二、列举问题——团队列名法
故事导入:健身
1. 什么是团队列名法
2. 团队列名法的步骤
3. 团队列名法的价值
演练
三、决定从何处入手——慢性病、痛点
导入:鸡蛋的故事
1. 从客户入手
2. 从数据入手
3. 从工作程序入手
4. 区分显性/慢性问题
案例分析:他山之石
四、确定客户要求
1. 谁是客户?
2. 客户的需求是什么?
3. 我们需要做什么?
五、描述工作现状
1. 什么能揭示“工作现状“?
2. 工作流程图
练习:绘制工作流程图
六、明确改进领域
1. 明确1~2个问题(改进领域)
2. 定义问题:描述改进领域(4W1H)
小结
案例分析:他山之石
工具辅导:《工具手册》
第二讲:分析问题
案例:失败的新可口可乐
一、识别可能的起因
1. 收集资料检核表
2. WHY法
视频:WHY法运用
3. 问题结构
4. 建立因果链:丰田“5WHY法“
5. 问题解决的5WHY漏斗
6. “问题“与”问题点“
他山之石:挽救杰弗逊纪念馆大厦
多维度探索:鱼骨图法;故障树分析法
他山之石:西门子冰箱
练习:绘制鱼骨图
二、检验起因
1. 检验的要点
2. 检验的类型:提问、考察、测试
三、选定起因
1. 收集数据,绘制帕累托图
2. 二八法则与ABC重点管理法
练习:绘制帕累托图
“分析问题”方法应用案例
演练:鸡蛋的问题
小结
工具辅导:《工具手册》
第三讲:制定方案
故事导入:雨夜的选择
一、陈述目的,重新定义问题
1. 澄清问题
1)澄清聚焦
2)成功标准
3)问题边界
2. 重构问题
结构化研讨:圆桌慧
2. 怎样“客观地”探讨问题?
3. “流言蜚语法“重构问题
二、为方案投入各种构想
1. 什么是创新?
他山之石:海底捞的创新
2. 创新思维
1)头脑风暴
2)团队列名
3)发散思维
4)逆向思维
创新思维练习:重新设计你的车子
演练:解决鸡蛋投送的安全问题
他山之石:小米手机
特别工具:SOS
三、分析各种方案
1. 描述改进目标
2. 比较不同方案的影响
3. 绘制方案影响图
四、选择方案
活动:收集信息
1. 评估标准
2. 决策中的四大陷阱
3. 如何规避四大陷阱
活动:决策风格测试
练习:测试;按测试结果分组(同类一组);讨论“原因”、“优缺点”、“注意事项”
小结
工具辅导:《工具手册》
第四讲:实施改进
一、设计
1. 设计MVP
2. 设计实施规划
二、测试
1. 选择测试方法
2. 选择测试流程
3. 测试阶段应遵循的原则
三、迭代
1. 将测试结果总结,迭代
2. 制定修改或推广方案
小结
工具辅导:《工具手册》
第五讲:高效执行的保障——过程管理
一、文档化
二、标准化
三、反省
1. 效果反省
2. 流程反省
四、庆祝成功
1. 为团队创造成就感
2. 为组织催生创新文化
3. 为员工激活分享精神
小结
行动学习TWC世界咖啡桌布——提炼与总结
制定行动计划
赵少宾老师的其它课程
《执行力心法》 01.09
执行力心法课程背景:员工执行力是职业化的外在表现。然而在职场经常会看到员工这些现象——●工作拖延●不能自动自发●遇困难停滞不前●斤斤计较,不愿承担更多工作●应付心态,缺乏创造性这些表现往往不分学历、不分职位、不分年龄的存在,即便是同一管理机制下的同一企业的员工,执行力也是相差很大的。是什么造成不同员工之间的不同表现?员工执行力的根本,是其价值观、使命感、思维
讲师:赵少宾详情
《极速执行力(JPS)》 01.09
极速执行力(JPS)课程背景:只有16的被访者承认他们的工作团队会共同计划如何实现目地;只有17承认他们的团队互相理解和进行创造性的对话;只有10认为团队成员能做到为实现目地相互督促。——数据来自于富兰克林·柯维执行力调查和HARRISINTERACTIVE怎样让部门变成团队?怎样激活团队的智慧并让智慧连接?怎样正确的辅导员工?怎样让团队始终聚焦最重要目标?
讲师:赵少宾详情
《领越领导力》 01.09
领越领导力课程背景:詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究:当你处于最佳领导者状态时,你做了什么?通过与男性、女性、年轻的、年长的、来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈,发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性,总结出这个观点:领导力是每个人的事,领导力不关乎职位与特权,只关乎你的行为。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特
讲师:赵少宾详情
《对团队的绩效管理》 01.09
对团队的绩效管理课程背景:绩效管理,是经理人一切管理活动的核心。经理人绩效管理的能力,直接决定着员工工作状态、团队士气和团队绩效。所以,绩效管理课程,被普遍认为是经理人领导力课程中最核心的内容。《对团队的绩效管理》,是一门投资上百万的大制作的情境化视频导引教学课程,包含理念、情境、案例、工具、方法、技能及大量演练。该课程的开发,完全基于绩效管理实战需要,以绩
讲师:赵少宾详情
《管理者的角色认知与职业素质提升》 01.09
管理者的角色认知与职业素质提升课程背景:管理工作与专业工作是两类不同的性质的工作,各自角色定位不同、职责也不同,所需要的知识、技能也相差极大。员工的职业化是所有企业都在关注的,因为它直接影响执行力,影响业绩,影响企业的竞争力。然而又是大部分企业管理人员所头疼的一个问题。在工作过程中常常会遇到许多问题——●缺乏自动自发与敬业勤力●对组织缺乏忠诚,对员工缺乏尊重
讲师:赵少宾详情
《基于绩效的团队管理系统》 01.09
基于绩效的团队管理系统课程背景:绩效,是一切工作的根本目的,任何努力、资源的投入、管理措施都是为了达成绩效目标。对管理人员而言,从机制上将部门打造成高效组织,通过不断完善团队运行机制实现团队绩效的不断改进,是其核心工作与使命。团队绩效结果,是领导力与管理水平的具体体现,员工个人及团队的绩效表现,取决于团队成员的内驱力、基础管理水平、对目标实现的路径探索能力和
讲师:赵少宾详情
- [潘文富] 经销商终端建设的基本推进
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21159
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20234
- 3行政专员岗位职责 19044
- 4品管部岗位职责与任职要求 16223
- 5员工守则 15461
- 6软件验收报告 15395
- 7问卷调查表(范例) 15113
- 8工资发放明细表 14554
- 9文件签收单 14195