系统思考:问题分析与解决
系统思考:问题分析与解决详细内容
系统思考:问题分析与解决
**章 系统思考概述
1、关于优势的再定义:亚当·斯密VS大卫·李嘉图
绝对优势:从绝对领先的方面入手
比较优势:从劣势较小的方面突破
2、系统思考:见树,又见森林
3、用整体的观点来观察和思考
整体>所有部分之和
成就整体才能成就你
4、系统思考与一般思维的区别
组成整体的各元素之间存在着复杂的联系和微妙的平衡,而不仅仅是简单的因果关系。
关键的问题、问题的关键、关键的关联
短视:只看得到眼前的、近期的利益。常发生无视整体利益,终丧失自己利益的事情。
竖井:片面的看待问题。把自己局限在小圈子里寻找解决办法,往往无法真正的解决问题。
5、案例:南宋临安小吃摊的故事
关键的问题、问题的关键、关键的关联。
6、系统思考在企业管理中的价值
稳健源于成熟,竞争力、成熟源于对整体结构及发展规律的深度认知。
第二章 系统思考方法
1、整体法:在分析和处理问题的过程中,始终从整体来考虑, 把整体放在**位,而不让任何部分的东西凌驾于整体之上。
2、结构法:注意系统内部的结构性。 系统由各部分组成,部分与部分之间组合是否合理,对系统有很大影响。
3、要素法:要素在系统各因素中往往占据重要地位,支配或影响着其它因素,要使整个系统正常运转并发挥好的作用或处于佳状态, 必须对要素考察周全和充分,充分发挥要素的作用。
4、功能法:为了使一个系统呈现出佳态势,从大局出发来调整或是改变系统内部各部分的功能与作用。
第三章 系统循环图
1、循环图构成:变量、连接
1.1 变量可分成两类:存量和流量;任何一个存量都有至少一个输入流量和一个输出流量。
1.2 连接是指变量之间的内在联系;有且只有两各连接:同向( )、反向(-)连接;时间滞延是连接的一种属性,指变量间的相互作用在时间上有一定延迟。
2、循环图类型:增强型、调节型
2.1 增强型回路特征:回路中有0个或偶数个“-”,就是增强回路;整个系统功能表现为指数增长或指数衰退;意义:指导系统增长或消除系统弊端。
2.2 调节性回路特征:回路中有奇数个"-",是调节回路;整个系统功能表现为上升或下降越来越慢,终向某一目标靠近;意义:研究或消除阻力或限制因素干预或解决问题平衡或实现目标。
3、从五个维度对系统边界进行定义
相关性程度、征询意见、混乱繁复需反思、使用悬摆、你的兴趣。
4、推动成长型基模
4.1 “关键转折点”预警信号:怎么推了半天,没有什么效果?
4.2 “成长上限”预警信号:(前期)没什么好担心的,我们正在快速成长;(中期)有存在一些问题,但我们能够应对;(后期)我们努力地跑,但好像一直在原地踏步,我们越用力,遇到的阻力越大。
4.3 “富者愈富”预警信号:一山不容二虎、一个越来越好,一个越来越差。
“共同悲剧”预警信号:过去大家都很富足,现在形势不好了,我必须更加努力,才能获得一些收益。
4.4 “成长与投资不足” 预警信号:我们过去快速成长,但现在心有余而力不足。我们过去一直是好的,但现在要储备资源而不是过度投资。
5、解决问题型基模
5.1 “延迟反应”预警信号:我认为我们能处于平衡状态,但后来发现行动过了头。
5.2 “饮鸩止渴”预警信号:以前这样做一直有效。为什么现在不灵了?
5.3 “舍本逐末”预警信号:(前期)这方案一直有效;(中期)好像有问题,但还能应付;(后期)越努力解决问题,好像问题越严重。
5.4 “目标侵蚀”预警信号:标准稍微降低一点点,没什么大问题,等事情过去以后再把标准提上来。
5.5 “恶性竞争”预警信号:对方如果慢下来,我们就能停止这无谓的争斗去做更有意义的事情,我们只是应战,对方却步步紧逼。
第四章 复杂问题处理
1、复杂性分析:元素众多、重点要素难以把握、元素之间的关联
2、复杂问题破解:重点元素筛选、理清关键、找到突破点
3、案例:一个夹缝中的管理者
王小明新晋升为某班班长,针对班组安全生产较差的现状,提出了近期主抓安全管理的班组工作规划。但实践效果很差。老徐是班内的老员工,老资历:这不是做秀吗?他懂什么安全管理?我们抓安全生产的时候,他还不知道在那里。小马是班内的业务骨干:这么重的工作任务!哪还有时间整这些东西?小张是新人,态度很好 意愿很高,但技能和实际操作能力很差。在工作中常留下安全隐患,也不知道如何去改善,甚至害怕面对这一问题。王班长该怎么办?
4、案例:富者愈富还是共同悲剧?
李明原来是某分公司市场部经理,工作能力较强,后来他被总公司领导调派到另一分公司担任市场部经理。李明到任后发现,原来市场部有张、刘两位副经理都资历深厚,且有一定的群众基础,并且他们两都想扶正。领导觉得提升哪一个,另一个都不好做工作,于是决定都不提拔,空降李明来担任经理。现在张、刘两位副经理不仅不支持李明的工作,反而对他还有抵触情绪。李明该如何化解这个局面?
5、案例:都是支票惹的祸?
6、案例:局长大人驾临
郭翌老师的其它课程
《逻辑思维与表达技巧》课程大纲(1天) 05.10
课程名称:逻辑与表达技巧课程受众:企业管理人员课程收益:一、帮助管理者熟练掌握金字塔原理在工作应用中的各种技能技巧,从而有效提升工作效率、解决工作中的难题。二、充分发掘人的大脑潜力,辅助科学系统的思维演练,使学员建立整体系统思考的基础,提升大局观,提高思维效率。三、学习纵向思维方式,上行方向归纳、下行方向演绎,做到深入且穷尽,以发散性的方式,帮助管理者理清思
讲师:郭翌详情
《目标与计划管理》课程大纲(1天) 05.10
课程名称:目标与计划管理培训对象:企业管理人员课程主旨:一、扭转管理人员没有清晰明确的目标,摸着石头过河,走到哪里算哪里的状态。二、改变目标大而空,听起来像口号,喊起来振奋人心,做起来无从下手的历史。三、除生产、销售等定量目标外,实现研发、行政等定性目标的可操作性。课程收益:一、让管理者学会目标制定、目标分解的原则与技巧,实现管理技能的系统化提升。二、将工作
讲师:郭翌详情
《时间管理五步曲》课程大纲(1天) 05.10
课程名称:时间管理五步曲课程目的:古希腊哲学家赫拉克利特说过:时间就像一个玩骰子的儿童,儿童掌握王权。的确,人生像一场看不见的赛跑,有的人顺利地到达了自己的目的地,有的人只有遗憾,还有的人始终都不知道目的地在哪儿。有意思的是:每个人拥有的资源几乎完全相同——每天24小时,但人生的境况却大不相同,原因何在?经研究表明,不同人对时间使用的习惯有所不同,做哪些事不
讲师:郭翌详情
《四象限创新工作坊》课程大纲(1天) 05.10
课程名称:四象限创新工作坊课程受众:管理人员、研发人员、需在工作中作出创新的骨干员工课程收益:一、让团队清晰地认识到在工作中的什么地方需要创造性,以便随时通过团队的智慧去创造性地解决一切疑难问题。二、人人都可以熟练掌握创新方法,充分调动学员的大脑而不仅仅是双手,从四象限创新模型出发,从无中生有、创意延伸、质疑否定、激发流动四种方式实现全方位创新。¬三、赋予思
讲师:郭翌详情
《问题分析与解决》课程大纲(1天) 05.10
《问题分析与解决》课程大纲课程名称:问题分析与解决培训对象:企业管理人员课程收益:一、提升整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力,建立一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。二、让学员了解四个主要的系统思维方法:整体法、结构法、要素法和功能法,培养学员的全局思维能力。三、深入学习系统循环图和系统循环图组成的十个基础模
讲师:郭翌详情
《中国式授权管理》课程大纲(1天) 05.10
中国式授权管理培训对象:企业中高层管理人员授课模式:专题讲授+案例分析+小组讨论+学员分享课时:1天关于中国企业授权与执行的疑问[pic]疑问一:是上司先行授权,还是下属先行负责?[pic]疑问二:上司对下属应一视同仁还是区别对待?[pic]疑问三:以“事”为中心,或以“人”为中心?[pic]疑问四:目标未实现,决策错误还是执行不力?[pic]疑问五:……一
讲师:郭翌详情
《创新思维与问题解决》课程大纲(1天版) 05.10
《创新思维与问题解决》课程收益:一、让团队清晰地认识到在工作中的什么地方需要创造性,以便随时通过团队的智慧去创造性地解决一切疑难问题。二、人人都可以熟练掌握创新方法,充分调动学员的大脑而不仅仅是双手,从系统循环图、质疑否定、六顶思考帽三种方式实现全方位创新。三、让学员学会分析和解决问题,了解事物在不断变化,并非简单的因果关系。四、针对工作中看似完美的产品、流
讲师:郭翌详情
《创新思维与问题解决》课程大纲(2天版) 05.10
课程名称:创新思维与问题解决工作坊课程受众:管理人员、研发人员、需在工作中作出创新的骨干员工课程收益:一、提升整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力,建立一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。二、让团队清晰地认识到在工作中的什么地方需要创造性,以便随时通过团队的智慧去创造性地解决一切疑难问题。三、人人都可以熟练掌握
讲师:郭翌详情
《高效团队凝聚力与执行力塑造》课程大纲(1天) 05.10
课程名称:高效团队凝聚力与执行力塑造培训对象:企业管理人员课程主旨:一、教会我们如何打造团队精神与凝聚力二、体悟团队的作用,增进对集体工作的参与和责任意识三、促进企业内部上、下级与同级之间的相互理解、相互包容与相互信任课程收益:一、企业收益:通过本课程对企业内部管理成员的综合素养与管理技能将会大有提升,增强企业组织与团队的工作凝聚力,使企业团队综合管理水平和
讲师:郭翌详情
《管理者的系统思维》课程大纲(1-2天) 05.10
《管理者的系统思维》课程大纲智慧是“就那些对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态”。——亚里士多德《尼各马可伦理学》思维就是“用智慧去认知和把握世界!”关于思维四个问题:第一问:思维与思想的关系是什么?第二问:先进的思维方式能给我们带来些什么?第三问:“思维决定行为,行为决定性格,性格决定命运”是否正确?第四问:企业管理者的思维方式应该
讲师:郭翌详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21151
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20191
- 3行政专员岗位职责 19036
- 4品管部岗位职责与任职要求 16210
- 5员工守则 15449
- 6软件验收报告 15385
- 7问卷调查表(范例) 15105
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14184