中层管理者的执行力提升
中层管理者的执行力提升详细内容
中层管理者的执行力提升
**部分 为什么组织中会存在执行难的痼疾?
1. 为什么从策略到绩效存在巨大黑洞
l 沃尔玛特的成就在哪里?
l 计划、任务执行的问题
l 遥远的征程——策略到绩效的路
l 绩效不高与执行能力的关联
2. 执行力不强的具体表现
l 游戏:高层建筑比赛
l 执行过程中的沟通与协调障碍
l 解决突发问题的应变措施不够
l 高度:企业的决策方案在执行的过程当中,自己将标准降低、甚至完全走样,越到后面离原定的标准越远。
l 速度:企业的计划在执行过程当中,工作产生逃避、延误,有些工作甚至不了了之,严重影响了计划的执行速度。
l 力度:企业制定的一些政策在执行过程中,没有监管或监管理力度不足的情况下,员工懈怠,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效。
l 测试与自我审查:你的执行力量在哪里减弱?
3. 执行不力耽搁了谁?
l 游戏:四国大战
l 案例:执行难的主要症结
l 执行不力造成的后果
l 与执行不力的后果相关的利益关系人
l 如何在管理组织中定为自身的执行角色
第二部分 执行力与职业化管理者基本角色相关的七大重要行为
1. 深入了解组织与员工
F 了解组织文化
F 了解员工的个性、价值观念
F 了解任务与执行导向对组织与员工的影响
2. 尊重与遵照客观的事实作出决定
F “三拍”作风的执行问题
F 如何认定客观事实
F 除了上帝,我们唯一可以相信的就是数据
F 数据量化分析工具应用
3. 设定明确的目标与重要紧急级别
F 如何将工作任务转化为具体的目标
F 目标分解的4种基本管理工具应用
F 练习:用分叉树法进行目标分解
F 要事**的矩阵分析
F 将你的工作、任务归类
F 四个象限事务安排
4. 执行跟踪系统
F 执行跟踪系统工作节点
F 执行跟踪工作的阶段性
F 跟踪与总结、改善
5. 明晰、公正的评价奖励机制
F 利用已有的资源进行员工激励
F 员工评价的360法
F 员工评价的KPI法则
F 员工评价的MBO法则
6. 将组织经验传播到员工身上
F 组织经验的总结与传播
F 成为下属的教练
F 指导下属的流程分析
F 管理工作坊:下属指导
7. 提高自我认知
F 从四个方面提高自我认知程度
F 克服弱势、发挥优势
F 自我认知的提高与执行力提高的关系
第三部分 执行力与职业化管理者基本角色相关的七大重要行为
1. 完成个人综合素质与岗位、绩效要求的匹配
F AB点的澄清
F 你的职责是什么?
F 知人者智,自知者明
2. 拟定基于企业战略发展的个人职业生涯规划
F 正确理解企业发展战略
F 在企业的发展战略方向上寻找自我的价值
F 个人的职业生涯规划与组织需求的双赢
3. 做事一定要做到位
F 善始善终
F 对每件事情确立自我满意的标准
F 自我的绩效过程控制
4. 主动改善
F 当你的经理向你提出问题时,表示为时已晚
F 改善让谁直接获益?
F 主动改善是确保工作执行的前提
5. 规范导向与细节导向
F 让自己的行为可控制、可复制
F 规范的行为带来预期的执行成果
F 细节决定成败
6. 借助企业文化,修正个人价值观
F 企业文化是务虚的吗?
F 企业文化背后是什么?
F 修正价值观的行为
7. 让结果和数据成为工作的衡量标准
F 找借口的习惯
F 责任在哪里?
F 结果和数据比你会说话
第四部分 克服执行过程中的障碍
1. 执行过程中可能出现的障碍
F 方向错误
F 沟通不畅
F 计划进度拖延
F 环境变化
F 人员变化
F 内部矛盾
2. 如何应对执行障碍
F 不断检核任务目标
F 强化沟通技能
F 任务分解、执行与监控
F 应变措施与危机处理
F 职责再分配
F 寻求第三变通方案
第五部分 提高个人执行力的方法
1. 效能与效率
F 效率原则强调速度
F 效能原则强调方向
F 协调产出与产能的平衡是管理者提高执行力的首要问题
2. 激发执行力动机
F 克服拖延、逃避的作风
F 激发个人成就动机
F 养成良好的执行习惯:日事日必、日清日高
3. 与团队成员协作
F 主动寻求与上级的沟通、汇报
F 团队内部资讯传递方法的改善
F 团队内部角色定位
第六部分 课程回顾与总结
孙志强老师的其它课程
赢在85后 03.18
赢在85后一、“80后”、“90后”员工的独特成长环境1.案例分析:网吧流浪汉2.为什么都说“80后”、“90后”员工难管理?3.“80后”、“90后”员工难管理其实是个伪命题!4.1949年之后的时代特征与文化价值观体系逐代分析5.80后、90后成长过程中的八大影响元素a)独生子女及中国家庭结构变化b)传统文化断层和无信仰危机c)通讯手段和互联网的高速发展
讲师:孙志强详情
中层管理者执行力提升 03.18
领导力:《中层管理者的执行力提升》培训方案孙志强培训方式:本课程采用讲授式、小组讨论、角色扮演、案例研究、现场演练等科学的培训方式,课堂氛围生动、轻松,并有充分的演练时间,便于学员的现场提高,从而提高工作中的执行能力与工作效率。课程目标:帮助学员理解与接受工作执行的理念,发现执行不力的误区,掌握执行工作的常用的方法与技能,强调主动沟通、团队协作、过程控制,进
讲师:孙志强详情
塑造团队凝聚力 03.18
塑造团队凝聚力课程目标:←掌握团队的六项基本要素,理解和把握团队的特性←懂得将个体捏合成为极具凝聚力的团队←明确团队管理者的各种角色,并能使自己成为团队的核心←对团队目标进行掌控,管理和控制绩效过程,让成员对团队目标负责←帮助团队管理者明确团队发展的阶段;←明确在团队不同发展阶段的凝聚力障碍,并掌握突破玻璃天花板的方法;←通过对沟通协调部分内容的学习,掌握或
讲师:孙志强详情
赢在80-90后 03.18
赢在80-90后【前言】“80后”、“90后”,一个不知不觉已经成为各个企业有生力量的群体。他们是一个特殊的群体:独生子女、互联网突飞猛进、高等教育改革、高校扩招、信息时代到来、社会价值观体系重建、东西方文化的大冲突与大融和。他们具有鲜明的特点:教育背景、家庭背景和社会背景造就了他们的特色鲜明的价值观,个性张扬、敢于表达、充满朝气;但是,他们漠视责任、蔑视义
讲师:孙志强详情
《文化驱动团队前行》培训项目方案 03.18
《文化驱动团队前行》培训项目方案培训时数:培训为期2天。培训方式:本课程采用讲授式、小组讨论、角色扮演、案例研究、管理工作坊、头脑风暴、现场演练、看电影品管理等科学的培训方式,现场采用了大量的案例资料,针对主题进行逐层分析,促进学员思考和研讨,互动性强。课程大纲:一、为什么要进行企业文化建设与管理?为什么中国许多“明星”企业很快成为“流星”企业。为什么企业高
讲师:孙志强详情
价值营销战略 03.18
价值营销战略一、认识价值营销1.价值营销的核心点产品中心与客户中心的对比分析价值营销关注什么?价值营销的市场实践价值2.价值营销与传统营销的区别在利益点的区别在动机方面的区别在策略方面的区别在实战方面的区别在组织方面的区别在资源方面的区别在流程方面的区别二、价值营销的本质1.价值营销更加关注客户需求客户的需求是什么?客户的欲求是什么?客户的需要是什么?影响客
讲师:孙志强详情
领导力 03.18
《做一个勇担责任、让人信任的部门领导》讲师:孙志强针对问题一个合格的部门负责人,首先是一个能负起责任的管理者。在领导面前将责任推给下属,在下属面前讲责任推给上级,这样的部门领导是无法获得别人的信任,更无法引领团队前行的。既然是负责人,首先就要负责任。企业中层,常见推诿、扯皮等现象,是为组织大害。培训目标通过本次培训,我们将帮助学员认清个人责任,能勇于为自己的
讲师:孙志强详情
农牧业战略管理 03.18
农牧业战略管理培训对象:高层管理者培训方式:本课程老孙采用讲授式、小组讨论、案例分析、角色扮演、管理工作坊、等科学的培训方式,课堂氛围生动、轻松,就战略管理进行深入探讨,着重先进的战略理念、知识与具体的战略管理实务相结合,使学员不仅可以掌握知识,更能掌握实战技能,运用于实际的战略管理工作中。培训时间:2天12小时课程介绍:一、战略目标1.价值模型2.适应公司
讲师:孙志强详情
- [潘文富] 经销商终端建设的基本推进
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21159
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20239
- 3行政专员岗位职责 19048
- 4品管部岗位职责与任职要求 16223
- 5员工守则 15461
- 6软件验收报告 15395
- 7问卷调查表(范例) 15113
- 8工资发放明细表 14555
- 9文件签收单 14195