企业内部讲师培训内训

  培训讲师:蓝旻

讲师背景:
蓝旻老师l中国培训体系管理专家培训师导师l国内培训体系建设第一人、培训师导师l培训管理解决方案专家l创建中国首个讲师能力素质评价体系l深圳市诚智行企业管理顾问有限公司专职讲师、首席咨询顾问工程硕士学位和新加坡国立大学工商管理硕士。曾任职于日 详细>>

蓝旻
    课程咨询电话:

企业内部讲师培训内训详细内容

企业内部讲师培训内训
  尊敬的企业主、职业经理:
  如今面临很多工厂倒闲,您是否拥有着前所未有的危机感呢?面临生意难做,你是否正思考着什么行业能赚到钱呢?您的人生有没有遇到一种上不上,下不下,极大的困惑呢?若是有,请你来到课堂,这里会给你迷雾中的振憾!
  您如今是否面临企业人员流失量大?新员工难以培训与适应企业文化的困境呢?您是否希望建立家一样的企业文化?您是否希望企业所有的成员都能怀有感恩之心?都能坦诚的沟通,不要产生太多的内耗呢?您的企业已经发展到了一定的时期,现在是否需要新的力量,新的血液注入呢?如果有一种方法能让您不要重新花精力去找人,而是在现有的资源中去发现优质的人才,激发他们大的潜能来为工作尽力,您说这样是否很好呢?人与人的不同,我不敢保证所有的人学了一定改变,但我保证只要是稍微还有一点点救的团队,稍微还有一点点可以挽救的生命,请您来到这个课堂体验.他是一个能快速帮助您打造一个高效、团结、互爱的企业群体,让每位成员在团队中发挥自己的长处及创造更多的优势,使团队成员:
  ● 更积极主动,更自觉——不找借口,找方法,更有责任感
  ● 执行力更强,沟通更到位——心态调整后人为的障碍没有了,学会100%沟通
  ● 更能与企业保持一致——学会调整自己、顾全大局、与企业共赢
  ● 绩效得以突破——更容易接受结果导向、优胜劣汰的执行文化
  ● 更爱惜企业团队——学会感恩惜福,真诚沟通,活在当下,爱心奉献
  课程大纲:
  **单元:突破防卫
  焦点指向:团队兴亡的核心素质之一:高信任度的团队潜力无限
  训练目的:信任是一切团队成员之间良好关系的开始;
  训练精粹:
  **特殊的模拟演练,让受训者强烈地、震撼性地体验到信任是一切良好关系的开始!
  受训者体验到平時无法体验的感受:勇敢尝试过去不敢尝试的想法与行为,走出舒适区,拥有创新意识;
  问题解决/学员成果
  ? 岗位说明书只是要求完成任务,而没有要求建立在“信任”基础之上;
  ? 现场直观呈现团队成员之间信任度的重要影响力;
  ? 信任与他人无关,信任是一种能力,信任是一种心态;
  体验活动:信任对话、风中劲草
  第二单元:选择的力量
  焦点指向:团队兴亡的核心素质之二:停止抱怨、坚定选择
  训练目的:一切行为都与自己的选择有关、为自己的选择负责任
  训练精粹:
  **特殊的模拟演练,让受训者反思到:一切都是自己的选择;
  **对话突破,清楚、直观地让受训者看到过去自己的选择有了什么样的结果;
  **对话突破让受训者检视自己过去的行为为团队带来什么样的影响;
  问题解决/学员成果
  ? 岗位说明书是自己的选择。
  ? 能够改变的去改变;不能改变的去改善;不能改善的去承担;现场直观呈现选择与自己的直接关系,警醒自我反省行为后果。
  ? 团队成员清楚的认识到:公司、团队、社会、家族,不会因为我们的批评、抱怨、挑剔而变好,而是应为我们选择付出、改变、改善、承担而变好;并将这一切落实到现在的团队当中;
  体验活动:二人对话关于选择
  第三单元:负责任的力量
  焦点指向:团队兴亡的核心素质之三:团队成员员工100%负责任
  训练目的:激醒责任良知,解决实际问题。团队兴亡,责任在我。
  训练精粹:
  **特殊的模拟演练,让受训者强烈地、震撼性地体验到负责任的重要!
  受训者体验到平時无法体验的感受:团队负责人肩上的重担、压力与痛苦
  震撼人心、摧人泪下,许多因责任不到位的问题都迎刃而解……
  问题解决/学员成果
  ? 岗位说明书只是负责任的底线要求,不能保证100%的责任履行。
  ? 现场直观呈现不负责任与严重后果的直接关系,警醒自我反省行为后果。
  ? 品牌意识首先是集体负责任意识、共同目标感意识。本场训练让学员深刻体会到在企业品牌化进程中自己该做什么。
  体验活动:责任者、背猴子
  第四单元:赢在哪里?
  焦点指向:团队兴亡的核心素质之四:协作共赢才是真正的赢
  训练目的:让团队赢自己才能赢,让客户赢自己才能赢
  训练精粹:
  **特殊的活动,震撼性地体验到:人性的弱点如何阻碍人们的行为与合作
  对话突破:如何克服人性的弱点,让客户赢,让企业赢,自己才能真正赢
  联系企业现实问题,进行对话突破……
  问题解决/学员成果:
  ? 让员工摆正企业经营中利益满足的优先顺序:客户---企业---个人。
  ? 让员工认识到团队合作制胜的必要性和重要性。
  ? 让学员突破自我界限及狭隘的部门意识,融入企业大团队协作共赢之中。
  体验活动: 赚钱游戏 三顶帽子
  第五单元:沟通与误解
  焦点指向:团队兴亡的核心素质之五:沟通到位,工作才到位
  训练目的:破解80%以上管理问题的症结
  训练精粹:
  **经典的沟通游戏,让受训者豁然开朗:沟通≠能说会道;
  管理工作中,自以为是、自我防卫、个性差异、情绪矛盾,曲解等造成沟通障碍
  怎样才能沟通到位,让企业内部更协调,外部更畅通,销售更有效,……
  问题解决/学员成果:
  ? 沟通不畅导致企业内耗,隐性成本加大。团队协作沟通是纽带。
  ? 让员工认识到团队意识/凝聚力是靠沟通达成内外的共识。
  ? 让员工认识到沟通是解决问题的好方法。
  体验活动: 讲话练习、传话、画方、扑克牌游戏
  第六单元:生命能量的来源
  焦点指向:团队高绩效的根本:员工的心智模式
  训练目的:用爱的心智力量化解一切难题
  训练精粹:
  透过独特活动,使受训者深刻领悟到:信念决定行为习惯,影响绩效
  爱的力量,摧人泪下,改变员工的习惯成为可能
  问题解决/学员成果:
  ? 高绩效产生于高效能的心智模式:信念、价值观、行为习惯等。
  ? 将爱的力量贡献于企业与客户,是品牌意识的佳体现。
  体验活动: 生命动力、爱心
  第七单元:成功与失败
  焦点指向:团队高绩效的保障:员工的专业素质与综合素质
  训练目的:激励员工以工作为导向自觉提升自己的素质
  训练精粹:
  透过严格的游戏规则和经典活动,让受训者深刻体验到:素质与绩效关系
  团队与个人专业素质、综合素质直接影响成败结果…
  问题解决/学员成果:
  ? 员工会体会到:企业基业长青不仅是理念的问题,关键还在于专业实力的修炼。
  ? 员工会清楚地看到现实水平与企业要求的差距,从而自发地努力提升自己的综合素质。
  体验活动: 电网 风雨同舟
  第八单元:360度评估
  焦点指向:改变不良习惯的法宝---以人为镜可知得失
  训练目的:给团队成员每人一面看清自己真相的镜子
  训练精粹:
  江山易改,本性难移。难移不等于不能移,何况许多行为习惯并非本性
  行为习惯难改的原因之一是看不清自已,给自己一面真实的镜子
  行为习惯难改的原因之二是明知故犯,不重视,给自己一面无情的镜子
  现场解决以上问题,痛改前非,步步前进,皆因教练得法
  问题解决/学员成果:
  ? 旧的行为只能得到旧的结果!团队新成员加入是团队新的起航,需要新的行为规范来实现。
  ? 员工训练后能更清楚地看到自己的言行习惯是否符合团队的要求,从而自觉地进行纠正。
  ? 团队成员在训练后能够形成一个相互监督和促进的环境,有利于团队工作的整体绩效提升。
  体验活动: 照镜子
  第九单元:目标与方法
  焦点指向:企业高绩效的源泉---员工的创造性
  训练目的:让学员认识到---承诺带来成果,方法远比困难多
  训练精粹:
  透过生动活泼的脑力风暴游戏表演,让学员在快乐中体验:在取得成果的过程中,目标明确,坚定承诺重要/ 方法永远比困难多/ 每个人都有创造性能力。
  联系实际,突破企业各种难题。
  问题解决/学员成果
  ? 员工会认识到自己对企业的贡献不仅仅是遵从,更重要的是贡献智力与创意。
  ? 员工在遇到困难时,会努力发现解决方法,而不是消极被动地等待上级指示,从而延误了问题解决的佳时机。
  ? 有利于企业形成民主、开放、创新的软环境。
  体验活动: 甲地到乙地、区别针的用法
  第十单元:残酷的爱
  焦点指向:团队核心竞争力的基础之一:危机感、学习力
  训练目的:不断学习和成长,营造危机意识和学习团队
  训练精粹:
  体验团队面对许多困难与不确定因素,如果没有危机意识和上进心,团队将会走向哪里?
  为什么要建设学习型团队——如何在速度、多变、危机的时代持续发展;
  问题解决/学员成果:
  ? 未来唯一持久的竞争优势就是比竞争对手学习更快的能力;
  ? 珍惜现在所拥有的团队;
  ? 残酷的爱推动自己和团队成员共同发展,合力大于一切;
  体验活动: 下岗(爱的本质)
  第十一单元:过关训练、驱逐心魔
  焦点指向:团队核心竞争力的基础之二:每个成员振翅高飞
  训练目的:团队成员互相支持,面队挑战
  训练精粹:
  **本单元高强度的过关训练,体验到自己前所未有的体能和巅峰状态;
  透过角色扮演彻底改变潜意识沉积的的拖延等坏习惯,长久拥有猛虎般强大的胜利动机;
  切实感受自己的能量,彻底激发团队潜能;找到相信的力量,找到雄鹰般飞翔的感受;
  问题解决/学员成果:
  ? 让学员感受到能量产生动力,肢体动作创造情绪;
  ? 让学员深深意识到是决心而非环境在决定一个人、一个团队的命运;
  ? 信者储,相信的力量是伟大的;
  体验活动: 打击魔鬼
  第十二单元:立即行动大会
  焦点指向:企业核心竞争力基础之三:忠诚与贡献
  训练目的:让学员思考并承诺:我如何为企业团队奉献更多?
  训练精粹:
  感恩与爱:让自己的团对成为一个爱的天堂;
  庄重的烛光仪式:团队兴亡,责任在我。
  受训全员祝福并宣誓承诺:我为团队贡献什么?做到什么?(烛光、 泪光、星光)
  问题解决/学员成果
  ? 让团队成员将自己的个人目标统一在企业品牌建设的大目标之中。
  ? 目标只有由内而外产生的,才是真实有力量的。团队的目标建立在这样的目标之上,才有实现的根本动力和大的可行性。

 

蓝旻老师的其它课程

如何讲授专业技术型课程1.课程背景(一)课程概述•鸡怎么和鸭说话?•怎样才能让牛听懂琴声?•由于专业技术课程的讲师和听众之间的信息完全不对称,听众缺乏必要的专业技术常识,导致讲授专业技术课程成为一个技术培训的“顽疾”。•企业专业技术的分工呈现细分的趋势,细分导致专业知识形成“信息孤岛”,可是不同专业技术领域的人员在为客户提供服务的过程中又需要大量的沟通和协作

 讲师:蓝旻详情


基于组织学习地图的培训体系构建一、课程背景✓企业培训如何从员工的个人学习成功地转型为组织系统地学习?✓企业培训如何为组织服务?✓培训该用什么作为灯塔和风向标?基于组织学习地图的培训体系解决了这个问题培训体系的构建分为课程体系,教材体系和师资体系,及管理体系,这四大体系之首为基于岗位能力的岗位课程体系,俗称——岗位学习地图成为培训体系构建的瓶颈。二、课程特点通

 讲师:蓝旻详情


内部讲师培养与量化管理体系一、课程背景(一)课程概述TTT(培训培训师)课程在培训市场火爆后给企业培训管理者留下了许多遗憾和失望,因为企业的内部讲师仅仅通过几次TTT的授课,并没有获得企业和学员广泛认可。内部讲师是一个技术要求很高的岗位,讲师的选、育、用、评的每个环节都需要标准和指标来支撑,企业如果真正要能培养出合格的内部讲师,需要的不仅仅是培训培训师的课程

 讲师:蓝旻详情


培训体系构建与培训管理应用实操一、课程背景(一)课程背景1、培训部的尴尬——培训只是培训部的事,面对公司领导或部门主管对培训的消极态度,一筹莫展?2、轻视培训后期监督和人才提拔——造成人才流失3、培训的定位不清——培训与企业的长期发展脱节4、培训没有建立在深入的需求分析上——-培训工作盲目没有针对性5、缺乏有效的评估机制——造成了培训与实际生产服务脱节6、培

 讲师:蓝旻详情


企业年度培训计划制订与执行一、课程背景(一)课程背景根据2007年度对企业培训管理现状的调查发现,有超过60的企业培训管理者不知道如何制定年度培训计划,有40以上的企业培训计划是根本无法执行和落实的,钱根本花不出去。每到年底就将培训公司的课表发给直线部门让他们自行填写,最后草草制定的年度计划到真正实施的时候被老板砍掉,有的企业干脆把培训交给培训机构买“年卡”

 讲师:蓝旻详情


课程主题:标准课程的带教与讲师认证课程对象:已经完成课程设计项目的课程设计老师,在完成学员手册和讲师手册-教学PPT编写后并通过了企业内部评审和学员的认可,本课程已经具备推广价值;未来可能需要除了课程开发人讲授之外,需要更多的二次讲师能够从事本课程的讲授工作,课程开发讲师需要将课程进行标准化,对未来从事讲授的二次老师进行带教和辅导,并对二次老师进行评审和考核

 讲师:蓝旻详情


标准课程的讲师手册编写课程对象:已经完成课程设计项目的课程设计老师,在完成学员手册-教学PPT编写后并通过了企业内部评审和学员的认可,本课程已经具备推广价值;未来可能需要除了课程开发人讲授之外,需要更多的二次讲师能够从事本课程的讲授工作,课程开发讲师需要将课程进行标准化,对未来从事讲授的二次老师进行带教和辅导,并对二次老师进行评审和考核,经过课程设计老师同意

 讲师:蓝旻详情


(一)培训管理系统篇1、企业培训的宏观管理1.1不同发展阶段企业培训的需求和培训策略选择(培训策略与计划的关系)1.2不同企业的培训管理模式下培训管理机构的职责和功能(培训管理组织架构与培训计划的关系)1.3企业培训职能定位1.4企业的培训需求是如何产生的?(培训需求与培训计划的关系)2、培训管理必须了解的科学管理工具和系统知识2.1企业培训的种类2.2企业

 讲师:蓝旻详情


一、大脑学习的奥秘1.教育和训练的区别2.企业内部讲师的关键任务3.信息传播的规律-成人三种认知模式4.内部讲师“T”的标准5.讲师的能力模型二、行动发现学习法1、成人为什么会学习?1)成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程?2)成人学习的四种状态2、行动发现学习法-教学方法1)培训的实质2)行动发现学习法中学员和老师的职责3)启发与开悟三、课程结构设计的基础

 讲师:蓝旻详情


(一)企业内部课程的标准和规范1-1课程设计五要素1-2课程开发四要素1-3课程设计与开发的六个标准步骤1-4企业内部课程的标准之一:系统性和针对性(五原现主义)1-5标准之二:科学性-用数字和事实说话1-6标准之三:直观性-用图表说话(二)课程设计的基本原理—工程控制学的基本概念2-1知名的黑箱理论2-2输入与输出模型2-3课程开发的基本逻辑和关键词2-4

 讲师:蓝旻详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有