逻辑思维能力训练（1天）

培训对象：中高层管理人员
课程大纲：（9:00-12:00；14:00-17:00）
|序号 |单元 |课程大纲 |授课方式 |
|1 |逻辑思 |什么是逻辑思维 |理论讲授 |
| |维基本 |逻辑思维的概念 |小组讨论 |
| |知识 |逻辑思维基本原理 |案例讨论 |
| | |逻辑思维基本方法 | |
| | |逻辑思维的形式 | |
| | |形式逻辑 | |
| | |数理逻辑 | |
| | |辩证逻辑 | |
| | |逻辑思维的方法 | |
| | |演绎推理法 | |
| | |归纳推理法 | |
| | |实验法 | |
| | |比较研究法 | |
| | |证伪法 | |
|2 |逻辑思 |运用逻辑思维的要点 |理论讲授 |
| |维的架 |建立针对问题提出有效答案的过程 |小组讨论 |
| |构与顺 |依据分类系统区分现有信息 |案例讨论 |
| |序 |归纳各种信息的关系 | |
| | |选择和问题有关的部分 | |
| | |查明重点、确认原因 | |
| | |针对原因拟定因应对策 | |
| | |符合逻辑的三个要素：结论、方法和根据 | |
| | |确立让人信服的逻辑架构 | |
| | |区别现象与问题 | |
| | |说明该怎么做才能解决问题？ | |
| | |说明要达到这个目的，有哪些方法可行？ | |
| | |说明根据 | |
| | |证明这些方法有效？ | |
| | |以假设为前提,事实为依据,结构化论证 | |
| | |让假设成为结论的唯一要素—证据 | |
|2 |逻辑思 |为什么选择金字塔结构（逻辑结构） | |
| |维的应 |应用逻辑思维报告的原则 | |
| |用(报告|从结论说起 | |
| |技巧) |中心思想 | |
| | |逻辑论证 | |
| | |逻辑组合 | |
| | |逻辑归纳 | |
| | |周密完整 | |
| | |如何组成金字塔逻辑报告结构 | |
| | |由上而下组织思想 |理论讲授 |
| | |自下而上思考 |小组讨论 |
| | |逻辑思维写作金字塔中的子结构 |案例讨论 |
| | |主题与子题间的纵向关系 |案例演练 |
| | |子题之间的横向关系 | |
| | |逻辑思维报告方法 | |
| | |演绎或归纳逻辑 | |
| | |演绎性思想 | |
| | |归纳性思想 | |
| | |逻辑思维论证举例以及练习 | |
| | |逻辑思维写作序言结构 | |
| | |情境 | |
| | |冲突 | |
| | |疑问 | |
| | |回答 | |
| | |常见的商业报告中的序言 | |
| | |逻辑思维报告几种常见模式 | |
| | |标准式：情境——冲突——解决方案 | |
| | |开门见山式：解决方案——情境——冲突 | |
| | |突出忧虑式：冲突——情境——解决方案 | |
| | |突出信心式：疑问—情境—冲突 | |
| | |案例演练、实做练习 | |
|4 |解决问 |逻辑思维解决问题的方式 | |
| |题的逻 |事实 | |
| |辑思维 |分析 | |
| | |如何理解冲突中的逻辑关系 | |
| | |        从众多的问题中集中一个核心问题 | |
| | |        构建一个开发解决方案的框架 | |
| | |        解决方案的组成部分和期望的结果 | |
| | |        如何应付解决方案中出现的负作用         |理论讲授 |
| | |结论 |小组讨论 |
| | |建议方案 |案例讨论 |
| | |一个可实施解决方案的衡量标准 |案例演练 |
| | |逻辑思维沟通解决问题的办法 | |
| | |建议方案 | |
| | |行动步骤理由 | |
| | |事实分析 | |
| | |逻辑思维解决问题基本框架 | |
| | |问题描述 | |
| | |分解议题 | |
| | |消除非关键议题 | |
| | |制定详细的工作计划 | |
| | |进行关键分析 | |
| | |综合结果建立有结构的结论 | |
| | |讲述来龙去脉：文件数据及论证 | |
| | |问题界定的技术与工具 | |
| | |逻辑思维分解议题 | |
| | |为何要进行分解 | |
| | |问题分解的原则 | |
| | |问题分解的方法 | |
| | |对问题的各种因素取舍分析 | |
|5 |总结 |Q＆A | |

刘成熙老师的其它课程