职业素养   11.05

职业素养我们在社会上、工作中、家庭里扮演着不同的角色，但内心世界里都有一个共同的需求和愿望，那就是希望找准人生定位，把握人生机会，体现人生价值。然而传统观念及习惯有相当的顽固性，一旦传统、教条、落后的思想禁锢主导了决策思维，未来发展的命运就进入了死胡同。课程目标：课程将围绕智商、情商、逆商及胆商从创新思维、系统思考、自我认知、自我意识、自我管理、情绪管理、压

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心理资本   11.05

心理资本由美国心理学家路桑斯提出的心理资本概念，得到同行及社会广泛的认同。心理资本包括：自信、希望、乐观及坚韧四个要素。研究与事实证明，通过提升心理资本，可以大幅提高管理者及员工的工作绩效，为企业的发展注入活力。生理“亚健康”人们坦然接受，但心理“亚健康”人们视乎陌生，事实上，心理“亚健康”更是21世纪突出的社会问题，不愿面对恰恰说明心理的问题，同时也预示企

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压力与情绪管理   11.05

压力与情绪管理课程目标：通过学习提高学员对自我及他人情感、压力和情绪的觉察能力与洞察力；课程将从创新思维、自我认知、自我意识、自我管理、情绪管理、压力调适、有效沟通等方面展开学习讨论，期望达到以下目标：1、提升学员的情商和压力处理能力，让学员透过对自己及他人情绪的了解及支持，能够妥善处理自己的负面情绪，掌握快速处理和管理负面情绪与压力疏导的方法与技巧，化阻力

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阳光心态   11.05

阳光心态所谓幸福并非指拥有许多东西，而是充满爱心，与人分享，赢得尊重，充分地享受身边所拥有的一切。人生的价值不仅是获得金钱、地位与荣誉，它的价值还在于使你满足自己的兴趣，获得内心的愉悦。通过学习提高学员对自我及他人情感、压力和情绪的觉察能力与洞察力；课程将从创新思维、自我认知、自我意识、自我管理、情绪管理、压力调适、有效沟通等方面展开学习讨论，期望达到以下目

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应变与危机管理   11.05

应变与危机管理课程大纲：1、走出思维意识的“胡同效应”2、管理策略的现象与危机3、企业现象分析与思维互动4、改变思维结构5、客观评估企业管理系统6、突破管理中常见的思维束缚7、系统思考---“方法论的突破”8、创新思维9、正确思维“由内向外”10、思维效率的核心“解决问题”11、管理心理学在实践中的应用12、心理资本13、企业文化的人文基础14、自我意识与自

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管理学原理   11.05

管理学原理墨菲定律:如果坏事有可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。马太效应:凡是少的，就连他所有的也要夺过来;凡是多的，还要给他，叫他多多益善。手表定理:一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。不值得定律:不值得做的事情，就不值得做好彼得原理在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋

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领导艺术   11.05

领导艺术课程大纲：1.什么是领导？2.领导不同于管理3.非权力影响4.塑造亲和力、影响力和个人魅力5.领导者的设计功能6.比尔.盖茨的领导素质理论7.人生的追求、困惑与无奈8.企业现象剖析及案例分析9.走出思维意识的“胡同效应”10.组织的正确评估与正确决策11.不确定因素下的思维与决策12.创造性思维（突破思维束缚）13.系统思考：方法论的突破14.找到问

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心本管理    11.05

心本管理课程主要特点：..心本管理，融东西方管理文化于一体，从管理科学与艺术、哲学、心理学、组织行为学5大体系深刻阐释了现代管理的丰富内涵，从心理学与东方文化的角度阐述自身素质与精神境界提升对管理的重要作用。..该课程对目前存在的“理性传授有余，悟性引导不足；专业知识有余，人文知识不足；方法讲授有余，方法引导不足”，缺乏对学员观念更新和深层思考引导等缺陷，做

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管出效益   11.05

管出效益----------现代经理人如何走出管理的思维误区课程大纲：一、突破思维束缚走出思维迷宫走出思维意识的“胡同效应”借鉴麦肯锡7S模型：评估企业管理系统系统做到企业内外一致二、系统思考（方法论的突破）旧有模式的思维束缚老子的“三生万物”因果之间是扭曲的、非线性的关系系统思考是“看见整体”的一项修炼组织系统的合理“搭配”找到问题的根源造成差距的原因三、

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管理沟通    11.05

管理沟通一、正确思维1、走出思维意识的“胡同效应”2、企业现象及存在问题3、中、美、德、日四国企业文化特点4、不确定因素下的思维与决策5、创造性思维（突破思维束缚）6、知识不等于能力7、“执行发展”代替“分清是非”8、正确思维，效果导向9、组织沟通中的“相互作用分析”10、学会忘却（超越自我盲点、盲区）11、信息-符号储存系统的差异（组织沟通）12、共同价值

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