《企业管理者“创新思维”实操训练》课程大纲
《企业管理者“创新思维”实操训练》课程大纲详细内容
《企业管理者“创新思维”实操训练》课程大纲
《企业管理者“创新思维”实操训练》课程大纲
主讲 赵云龙
【课程背景】
在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多难题如:思维不完整,在解决问题时难以作全面思考;偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢刻板;偏重于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大;该课程基于“全脑”理论基础,将有效的创新工具传教授学员,这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段,具有极强的实用性和操作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。
【课程意义】
培养创新意识,应用创新技巧解决问题
开发潜能,激发创意
转变消极想法为积极有价值的创意
将新创意转化为可实施的解决方案
应用集体智慧解决工作难题,寻找新的机遇
掌握创新思维问题解决的步骤,掌握创新的方法和工具
该课程授课时间长,经验丰富
【课程特色】
本课程在引导学员打破固有思维方面有独到的特色,在确保学员课堂上学员参与度,活跃课堂气氛,鼓励学员学习热情高涨的氛围中,让学员在课程中收获很大。
赵云龙老师多年企业中高层管理经历,积累丰富的下属管理经验,并能够很好的与课程中的案例高度融合,案例都是身边的活生生的案例,点评分享时用的全部都是自己工作经历得出的精华,学员感受非常深刻。
【参加人员】企业创新管理人员
【课程时长】2天/期
【课程大纲】
第一单元:创新基础篇
1、思考几个问题:
什么是思考(思维)?
什么是创新?
为什么要创新?
创新的困难有哪些?
2、创新的障碍
外部因素
市场因素
投资因素
主流客户的影响
内部因素
个人因素
情绪
思维定式
传统知识标式
风险规避意识
恋旧
组织障碍
组织的资源
组织结构
价值观
文化
3、创新的3P原则
Positive 肯定
Prolific 大量的
Playful 趣味性的
第二单元:创新点的产生
第一节:聚焦创新目标
两种聚焦方法
范围聚焦——“哪里”
目标聚焦——“做什么”
问题再定义
第二节: 创新工具演练
无中生有(随机输入)
“无中生有”是一种针对某一问题面临一个崭新的情况,并且毫无思路时,当你思路无法打开时,帮助找到创新方法的思维工具。随机输入可以派上好用场,特别是产品和服务的创新通常就从随机输入开始。学员在一个天马行空的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。
新事物的创新技巧
示范:创新工具使用演示
课堂练习:管理工作难点创新
创意裂变(替换方案)
“创意裂变”是一种针对某一问题提出更多创新解决方法的思维工具,让学员在一个无拘束的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。
创建多种选择的创新技巧
示范:创新工具使用演示
课堂练习:保持员工激情创新
自我挑战(挑战和质疑)
“挑战质疑”是一种挑战某些观点、某些惯例,以及人们习以为常的某些做事方式的创新工具,挑战质疑意味着重新认识那些成熟的观点、重新审视常规的做事方法,并且挑战它们。通过对它们的挑战来产生新思想,或者发现做事的新方法。
卓越创新的技巧
示范:创新工具使用演示
课堂练习:营销策划的创新
激发运动(乾坤颠倒)
“激发/运动”是一种针对一项创新遇到阻碍或被拒绝时,运用激发和运动产生新的想法和创意来达到创新目的的思维工具,让学员在一个异想天开、黑白颠倒的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。
挖掘新灵感的的创新技巧
示范:创新工具使用演示
课堂练习:改善绩效的创新
第三单元:创意的完善和处理
打破“非黑即白”的禁锢
平行思维的优势
避免对抗性思维
看清事物的全貌
保护创意的种子
六顶思考帽处理创意技巧(示范—演练)
六顶思考帽创新会议练习
六帽的应用方法及注意事项
创意产生及评估、完善流程
第四单元:产生结果
将处理后的创意形成行动方案
分享及承诺
如何总结出行动方案
设立行动目标应遵循的原则
针对目标制定行动计划
第五单元:创新工具应用辅导
辅导学员将创新制成可申报的提案
制作创新成果申报资料
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