PTT（国际专业讲师培训）中级班-4天
PTT（国际专业讲师培训）中级班-4天详细内容
PTT（国际专业讲师培训）中级班-4天
PTT国际专业讲师培训
3-4天中级班
中华人民共和国国家版权局版权课程
【课程对象】
1. 一年以上企业培训师；
2. 两年以上在校中小学老师；
3.
有过PTT初级班、两天班中级班、TTT培训、人社部企业培训师培训学习经历的老
师；
4. 经常组织企业会议、早会、例会的员工级干部；
5. 工作现场督导及工作指导员；
6. 经常在会议发言等相关人员学习。
【课程收益】
1. 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力，从此课程氛围活跃；
2. 帮助培训师掌握课程感性能力，从此课程中学员注意力集中；
3. 培训培训师课程紧张处理（缓解、承受）能力，能轻松面对任何课程；
4. 训练培训师快速带领学员进入学习状态，学员的学习状态是课程质量的保证；
5.
提升培训师课程全程场面控制能力，课程中一点点瑕疵都是培训师授课质量差的原因，
确保课程全程场面控制；
6. 提升培训师肢体语言能力，规范培训师语言与内容的标准、提升培训师讲台形象；
7. 提升培训师课程内容实战能力，确保课程对学员是有效的；
8.
提升培训师课程快乐元素，课程中学员的快乐与学习知识同等重要，从此培训师课程不
再沉闷；
9. 提升课程中培训师全程多方式提问能力，让课程中培训师与学员频繁相互交流。
10. 每人完成4-5段精品微课程训练。
【课程大纲】
第一天课程内容
欧美企业培训理念与中国培训理念有什么区别？
1. 中国对培训的三大认知
2. 欧洲对企业培训的认知
3. 美国对企业培训的认知
PTT课程目的及核心宗旨是什么？
1. PTT国际专业讲师培训课程起源
2. 认知PTT国际专业讲师课程
3. 任何课程都要事先设定课程目的
4. 任何课程都要事先设定课程宗旨
5. PTT课程目的及宗旨
二、PTT课程第一个重要词——感性
1. 感性在课程中的重要性
2. 感性课程技巧汇总
3. 感性技巧在课程中的设计及安放标准
培训师的四种常见风格与不同风格培训师优势及缺点分析
四、PTT课程第二个重要词——理性
1. 理性（课程内容）在课程中的重要性
2. 课程中理性（课程内容）的三大理性内容
3. 理性内容在课程中的使用数量及安放技巧
五、PTT课程第三个重要词——互动
1. 互动在课程中的重要性
2. 课程中互动使用数量及标准
3. 培训师一生三件事
4. 不同学生特点适合的培训师风格
六、培训师有效课前准备
有效课程准备对课程质量的保证
培训师有效准备研讨会
培训师有效准备的标准的原则
不同课程特性需要的不同准备标准
七、培训师课程紧张处理技巧训练
1. 培训师紧张来源分析
2. 培训师紧张的行为处理技巧
3. 培训师紧张的心态处理技巧
4. 培训师紧张处理技巧研讨会
第二天课程内容
八、培训师全方位大型互动技能训练
1. 培训师五个互动级别
2. 培训师互动技巧训练
3. 培训师互动技巧研讨会
4. 培训师互动技巧在课程中的合理安放
第三天课程内容
九、培训师肢体语言训练
1. 肢体语言在授课中不可替代的重要价值
2. 培训师手部肢体语言训练
3. 培训师步法肢体语言训练
4. 培训师形体肢体语言训练
5. 培训师眼神、微笑、表情训练
6. 培训师手、眼、身、法、步结合讲课训练
十、优秀微课程幻灯片呈现
小组微课程幻灯片呈现
小组优秀作品评选活动
个人优秀作品展示训练
导师对优秀作品的评审及点评
十一、课程结束
齐磊老师的其它课程
中基层：时间管理 05.26
时间都去哪儿了——高效时间管理主讲人：齐磊课程背景工作中，有没有类似的问题：忙忙碌碌一整天，最后没有成就感时间总是不够用，常常加班到最后工作节奏不算慢，工作结果总跑偏领导天天催着我，马马虎虎交结果很多工作被拖延，加班加点很心烦计划天天被打乱，焦头烂额转待办时间黑洞特别多，主要工作被埋没领导安排我工作，记录下来忘记做工作计划没重点，领导看着不顺眼自己忙得团团转
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企业执行的八大浪费 05.26
企业执行的8大隐形浪费课程背景天天喊执行，结果还不行大家都在忙，绩效不理想理想很丰满，现实很打脸执行总意外，结果难存在经历不总结，重复探索多下属意愿低，集体很佛系部门协作难，沟通天天烦领导都在忙，下属却在想执行起点好，结果偏差多有事都推诿，工作难上进课程目标用5遍复述法当堂完成课程练习复述“复述承诺法“复述中层四做当堂完成激励设计表复述三给一不给当堂用节点管
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高绩效团队建设与部属培育 05.26
《高绩效团队建设和部属培育》-----打造血浓于水的高效团队主讲人：齐磊课程背景领导的指令总会打折，走偏，导致战略不落实每天自己特别忙，下属却无事可做自己很厉害，下属不成长给了马儿吃草，马儿也不跑，很想去激励下属，总是事倍功半安排完工作，下属还总是出现执行问题执行中，检查多了太辛苦，检查少了，问题多相同错误重复犯，按下葫芦起来瓢你让他执行，他希望快乐，你让他
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问题分析与解决四步骤 05.26
问题分析与解决四步骤课程背景：在工作中，有没有类似感受：遇到困难常逃避，问题解决靠运气遇到问题就解决，折腾半天未突破分析问题靠感觉，问题解决靠摸索描述问题不清晰，分解问题不彻底解构问题无逻辑，分析问题漏信息按下葫芦起来瓢，问题不断往外冒相同问题总出现，无视病根是关键问题解决点对点，缺少系统易复燃方法决策慢又乱，系统思考是关键课程收益：能口头描述出问题的定义；
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一天版：领导力与执行力 05.26
《领导力与执行力》内训篇-----打造血浓于水的高效团队主讲人：齐磊课程背景工作中，有没有类似问题：领导的指令到了中层就会打折，就会走偏，导致战略不落实每天自己特别忙，下属却无事可做自己很厉害，下属不成长给了马儿吃草，马儿也不跑，很想去激励下属，总是事倍功半安排完工作，下属还总是出现执行问题执行中，检查多了太辛苦，检查少了，问题多相同错误重复犯，按下葫芦起来
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中层课程：中层执行力训练一天版 05.26
中层执行一定行-----凝心聚力使命必达主讲人：齐磊课程背景工作中，有没有类似问题：领导的指令到了中层就会打折，就会走偏，导致战略不落实每天自己特别忙，下属却无事可做自己很厉害，下属不成长给了马儿吃草，马儿也不跑，很想去激励下属，总是事倍功半安排完工作，下属还总是出现执行问题执行中，检查多了太辛苦，检查少了，问题多相同错误重复犯，按下葫芦起来瓢你让他执行，他
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TTT（强化速成版）——让你成功走向讲台课程背景您是否在授课中有如下的技术困惑：学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣，让学员对课程内容产生期待？关键内容讲了很多次，学员还是听不明白——如何让课程内容“深入浅出”易学易懂？内容很多，学员记不住——如何对课程内容进行提炼和加工，让学员当场记住？课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变
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