TTT企业培训师培训课程大纲综合版

TTT企业培训师培训(综合版)
|时 间 |主 题 |内 容 |
|2小时 |破解培训 |■企业培训师的三大角色 |
|（第一天） | |1）医者：诊断 |
| | |2）艺者：演艺 |
| | |3）长者：督导 |
| | |■培训中学员学习过程推动揭秘 |
| | |1）学习过程：输入—处理—输出 |
| | |2）员工绩效改变的流程 |
| | |3）学习过程金字塔结构 |
| | |4）学习的漏斗原理 |
| | |5）学习的本质规律 |
| | |■全脑学习结构 |
| | |1）四种大脑刺激模式 |
| | |2）如何左脑刺激——理性了解 |
| | |3）如何右脑刺激——感性认知 |
| | |■培训五线谱 |
| | |1）W1线(when) ：什么时间讲什么 |
| | |2）W2线(what)：讲的内容要精练 |
| | |3）W3线(how)：怎么讲 |
| | |4）W4线(whom) ：用什么工具 |
| | |5）W5线(why) ：为什么用这种方法 |
| | |■培训师五大心理特质 |
| | |1）培训演讲是一门遗憾的艺术 |
| | |2）不怕丢脸，才能挣脸 |
| | |3）培训演讲不是学出来的，是练出来|
| | |的 |
| | |4）说服而不是传递信息 |
| | |5）怎么说比说什么更重要 |
| | |■成年人六大学习特点分析与应用 |
| | |1）学习目的明确，学习动机强 |
| | |2）成年人时间、精力有限，注重培训|
| | |效率 |
| | |3）必须有针对性和实用性 |
| | |4）侧重双向沟通，需调动学员积极性|
| | |5）重引导启发，不在于控制教学结果|
| | |6）需要实践经验丰富的老师 |
|4小时 |表达技能 |■登台：30秒自我介绍分析与第一印象|
|（第一天） | |构建 |
| | |1）首因效应 |
| | |2）好的第一印象分析 |
| | |3）不好的第一印象分析 |
| | |4）三定登台法 |
| | |a笑定 |
| | |b站定 |
| | |c眼定 |
| | |4）标准化登台流程训练:走-站-笑-眼|
| | |-说 |
| | |■ 名人演讲表达分析与应用 |
| | |马云、余世维、郎咸平演讲分析 |
| | |1）自信眼神 |
| | |2）说话声调 |
| | |3）灵活手势 |
| | |4）精彩的内容 |
| | |5）坚定心态 |
| | |■ 培训表达的三大核心 |
| | |1）口 |
| | |2）脸 |
| | |3）手 |
| | |■培训表达之炼声音 |
| | |1）快速突破耳语练声法 |
| | |2）耳语练声三大要素：笑、手、镜 |
| | |3）耳语四部训练法：百炼成钢 |
| | |4）百炼成钢形成发声的肌肉记忆 |
| | |■一字经脱口秀表达训练 |
| | |■培训表达之炼胆量 |
| | |1）一字经表达训练分析 |
| | |2）突破心理恐惧 |
| | |A剖析恐惧紧张的五大原因 |
| | |B克服紧张心理的四大方法 |
| | |a充分准备 |
| | |b获得支持 |
| | |c表现自信 |
| | |d乾坤大挪移 |
| | |■二字经脱口秀表达训练 |
| | |■培训表达之炼嘴巴 |
| | |1）讲述：信息描述力训练 |
| | |A讲够时间 |
| | |B有逻辑顺序 |
| | |C讲述细节 |
| | |2）叙述：观点呈现力训练 |
| | |A描述完整故事 |
| | |B概括明确观点 |
| | |C筛选事实 |
| | |3）表达：生动演说力训练 |
| | |A肢体语言 |
| | |B关键道具PPT |
| | |C生动演绎 |
| | |4）讨论：现场沟通力训练 |
| | |A问事实 |
| | |B问细节 |
| | |C问逻辑 |
|6小时 |结构技能 |■三字经脱口秀表达训练 |
|（第二天） | |■破冰:标准模板及训练 |
| | |1)问两个问题 |
| | |2)感激两个人 |
| | |3)谈两个背景 |
| | |■凤头：量身定做开场白与训练 |
| | |1）开场白三大作用 |
| | |A信赖 |
| | |B激发 |
| | |C奠定 |
| | |2）开场白模板 |
| | |A引子 |
| | |B点题 |
| | |C介绍 |
| | |D收益 |
| | |E共识 |
| | |3）引子训练 |
| | |A引文 |
| | |B道具 |
| | |C故事 |
| | |D新闻 |
| | |E游戏 |
| | |■猪肚：课程内容结构呈现 |
| | |1）一简 |
| | |A讲话要有思想 |
| | |B思想要提炼出观点 |
| | |C观点要压缩字数 |
| | |2）二清 |
| | |A三三法，高度清晰 |
| | |B金字塔结构清晰逻辑呈现 |
| | |a时间，举例《企业文化建设》 |
| | |b空间，举例《新员工成长》 |
| | |c对比，举例《赢在执行》 |
| | |d心智模型，举例《360度领导力》 |
| | |C牵动人心的清晰化表达思路线索 |
| | |a问题线 |
| | |b关联线 |
| | |d思维导图应用 |
| | |3）三活 |
| | |A生活中来，通俗易懂 |
| | |B新数据应用 |
| | |C筹建企业案例库 |
| | |D七大素材库建立 |
| | |4）四诀 |
| | |■豹尾：课程精彩结尾 |
| | |1）三大糟糕结尾 |
| | |2）完美结尾三大原则 |
| | |3）结尾通用模板 |
| | |A感恩听众 |
| | |B回顾知识要点 |
| | |C呼吁行动 |
| | |4)五步完美结尾 |
| | |A前后后应 |
| | |B表明愿望 |
| | |C感性表达 |
| | |D两手逐步 |
| | |E鞠躬祝福 |
|3小时 |互动技能 |■苏格拉底式教学与提问技术 |
|（第三天） | |■互动激发四法 |
| | |1)给听众以反馈 |
| | |2)引导听众反馈 |
| | |3)引导听众思考 |
| | |4)用激励调动学员产生互动 |
| | |■思维互动：课程核心五大关键 |
| | |1）用中心点把控方向 |
| | |2）用理论来构造体系 |
| | |3）用经验来引起共鸣 |
| | |4）用时效来保持新意 |
| | |5）用工具来保证效果 |
| | |■五分钟综合表达训练 |
| | |■制造互动效果深化八大培训方法 |
| | |1)演讲法优缺点分析与演练 |
| | |2)问答法优缺点分析与演练 |
| | |3)示范教学法优缺点分析与演练 |
| | |4)个案研讨法优缺点分析与演练 |
| | |5)角色扮演法优缺点分析与演练 |
| | |6)视频教学法优缺点分析与演练 |
| | |7)游戏体验法优缺点分析与演练 |
| | |8)头脑风暴法优缺点分析与演练 |
|3小时 |控场技能 |■八分钟综合控场训练 |
|（第三天） | |■不同类型课程的分析与控制 |
| | |1）生产类 |
| | |2）职业类 |
| | |3）管理类 |
| | |4）营销类 |
| | |5）综合类 |
| | |■培训课堂六大类型学员 |
| | |1）一言不发型分析与现场演练 |
| | |2）口若悬河型分析与现场演练 |
| | |3）切切私语型分析与现场演练 |
| | |4）争论不休型分析与现场演练 |
| | |5）离题万里型分析与现场演练 |
| | |6）自以为是型分析与现场演练 |
| | |■ 自身问题处理与自我控制 |
| | |1）时间的失控 ？ |
| | |2）场面的失控 |
| | |3）环境和设备的影响 |
| | |4）出错了，怎么办？ |
| | |5）突然忘词了，怎么办？ |
| | |6）突然莫名地紧张，怎么办？ |
| | |7）其他情况 |

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