《班组长综合胜任力提升》   03.18

从“会干”到“会管”班组长综合胜任力提升主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组长的管理水平直接关系到企业终端生产力的提升及各项经营指标的实现。班组长作为最基层的管理者，不能只“会干”，更要“会管”！因为：企业经营指标的实现80依赖于一线班组的精准管理；企业规章制度的落实80依赖于基层班组的日常管控；员工素养和业务

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《班组精益管理之“道、法、术、势”》（2天版）   03.18

班组精益管理之“道、法、术、势”主讲：翟振芳老师【课程背景】在全球疫情常态化背景下，各行各业都在寻找转型升级、创新发展的新理念、新思维和新方法。精益管理的思想和实践虽然在中国一直备受推崇，然而大部分公司都认为精益就是一个工具箱，能帮助公司很快地获得结果。其实不然！——如何重新审视精益管理的本质与精髓？——如何形成上下贯通的精益理念共识？——如何构建精益组织驱

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《班组长辅导与带教》   03.18

《如何成为一名教练型班组长》——班组长辅导与带教能力提升主讲：翟振芳老师【课程背景】调查研究发现，员工成长的快慢，70的因素与其直接上级对他的培养和辅导有关。所以好的管理者一定是好的教练。对于一线班组而言，班组长更应该承担起第一教练的角色，因为，员工岗位绩效的高低，员工技能成长的快慢，员工职业品格的塑造，都与班组长对他的辅导和培养是分不开的。一方面，班组长要

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《班组长日常沟通力训练》   03.18

《化解沟通障碍，让沟通变得简单》班组长日常沟通力修炼主讲：翟振芳老师【课程背景】50800118110“管理就是沟通、沟通、再沟通”。——通用前总裁杰克.韦尔奇0“管理就是沟通、沟通、再沟通”。——通用前总裁杰克.韦尔奇在工作和生活中，沟通无处不在。沟通可以交流思想，达成共识；沟通可以减少误会，凝聚人心；沟通可以疏导情绪，化解对抗；沟通可以增进了解，改善关系

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《班组长五大核心胜任力修炼》   03.18

从“技术能手”到“管理高手”班组长五大核心胜任力修炼主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组管理水平直接关系到企业终端生产力的提升及各项经营指标的实现。班组长作为最基层管理者，不能只会“带头干活”，更要成为“管理高手”！因为：企业战略落地80依赖于一线班组的卓越执行；企业规章制度的落实80依赖于班组的日常管控；员工

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《班组长一日管理》   03.18

《班组长一日管理》（1天版）主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组管理水平直接关系到企业战略落地及各项经营指标的实现。在大量的企业调研中，我们发现：——很多班组长总是抱怨“压力山大”！为什么？——很多班组长变成了“焦郁碌”！为什么？——很多班组长总是到处“救火”！为什么？——很多班组长发愁员工不好管！为什么？基于

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《新时代”五型“班组卓越管理模式》   03.18

《新时代“五型”班组卓越管理模式》——打造安全型、精益型、学习型、创新型、和谐型卓越班组主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组管理水平直接关系到企业战略落地及各项经营指标的实现。新时代背景下，管理情境更加复杂多变，管理对象遍布90后、00后，管理问题更加聚焦以人为中心，以往以“命令、监督、检查、考核、罚款”为主的

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《新时代班组管理基本模式与人本化机制》   03.18

《重塑新时代班组管理》——新时代班组管理基本模式与人本化机制主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组管理水平直接关系到企业战略落地及各项经营指标的实现。新时代背景下，管理情境更加复杂多变，管理对象遍布90后、00后，管理问题更加聚焦以人为中心，以往以“命令、监督、检查、考核、罚款”为主的管理手段显得简单粗暴而不得人

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《班组长角色认知与胜任力提升》   03.18

从“会干”到“会管”班组长角色认知与胜任力提升主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组管理水平直接关系到企业终端生产力的提升及各项经营指标的实现。班组长作为最基层管理者，不能只“会干”，更要“会管”！因为：企业经营指标的实现80依赖于一线班组的精准管理；企业规章制度的落实80依赖于基层班组的日常管控；员工素养和业务

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新时代”五型“班组卓越管理模式   12.13

《新时代“五型”班组卓越管理模式》——打造安全型、精益型、学习型、创新型、和谐型卓越班组主讲：翟振芳老师【课程背景】一般企业看高层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。一线班组管理水平直接关系到企业战略落地及各项经营指标的实现。新时代背景下，管理情境更加复杂多变，管理对象遍布90后、00后，管理问题更加聚焦以人为中心，以往以“命令、监督、检查、考核、罚款”为主的

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