领导力提升行动学习--

领导力提升行动学习
课程背景
这是个不确定性持续发生的时代，很多行业和领域被重新定义，每个人几乎处于一个非常动荡和变化的环境当中，如果我们不能感知这种变化，不能应对这个变化做出调整，那我们跟这个时代是脱离的。特别是管理者会面临更多挑战：
绝大部分管理者处于焦虑忙碌盲目状态，缺乏对管理本质的深刻认识和理解
面对个性化、自由化和更加独立的新生代下属，过去陈旧的管理手法无法引领团队形成共识
传统业务管理模式已经无法影响他人，推动团队实现业务目标以获得真正的绩效
因此提升管理者经营自我、经营他人和经营业务的能力来应对挑战，通过借事修人，借人成事、人事并重来提升绩效，创造价值是本课程的课程逻辑
课程目标：
通过学习能够清晰角色定位，强化管理认知，意识到管理工作中既要经营业务也要经营队伍；
通过学习能够激发自我评估动力，利用能力发展策略工具进行自我诊断，提升自我领导力；
学员能够有意识的通过经营自我、经营队伍和经营业务的能力发展策略学习，提升全面管理技能；
能够应用转化工具辅助分析生成针对性的行动改善计划
1334135111125课程结构
课程输出：
管理能力自我评估
管理能力发展策略表
业绩规划表
形成个人管理能力行为改善计划
课程安排：
对象：各层级管理人员
人数：30人左右
时间：2天
课程纲要
课程章节
课程内容
教学目标及方法
发展策略
开场互动
入场调查开启学习之旅
彼此约定，学习赋能
芝麻开门、课程导入
管理者角色认知和价值定位
角色认知-借事修人，借人成事，人事并重
价值定位-经营队伍、经营业务、交出绩效
管理者能力发展路径
——巅峰访谈：回顾过往经验，萃取能力要素
——管理者画像：管理者应具备的能力要素
管理者能力发展路径：经营自我-经营业务-经营队伍
提炼管理者能力发展图谱
讲解管理者能力发展策略表
——自我评估自己的管理能力
——同侪教练，结对交流
课程安排及课程目标
教学目标
激发学习兴趣
导出课程主题
明确课程目标及安排
共识角色认知，清晰价值定位，了解发展路径
利用能力发展策略工具进行自我诊断
教学方法
入场调查
暖场游戏
讲解提问
分组研讨
经营自我
人事并重
经营自我三大核心能力
会用权：打基础、避陷阱、学授权
善领导：做领导、树威信、提魅力
高绩效：建标准、能换框、搭班子
会用权-高效合理的使用权力
——案例分析：权力的使用
打基础-认识并评估你对下属的权力
——自我评估：处罚性-奖赏性-法定性-专家性-参照性
避陷阱-避免陷入管理的悖论
——小组讨论：如何合理地使用权力？
学授权-有效授权的艺术
善领导-树立威信营造领导魅力
——小组讨论：如何成为好的领导
做领导-先做人，再做事。
先做好被领导者，再做好领导
先领导自己，再领导别人
树威信-细节决定成败
强烈的责任使命感
良好的工作习惯：时间管理-工作计划-学习习惯
有效的工作方法
做重要而不紧急的事
每天一定要有思考的时间
指引方向，目标明确
让员工做正确的事
提魅力-令人信服的领导魅力
积极乐观的性格和态度
正确处理与员工的关系
高绩效-绩效是衡量管理者的唯一标准
建标准：营造高绩效文化，用数字说话；
能换框：构建成果导向的思维框架，学会换框
搭班子：打造高绩效团队：经营队伍三大核心能力
——互动环节：自我评估经营业务三大能力行为改善
——同侪教练：相互结对进行交流
教学目标
学员能够有意识的通过经营自我的能力发展策略学习
高效合理的使用权力
树立威信营造领导魅力
深度理解用数字说话
能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法
分组研讨
案例分析
自我评估
同侪教练
经营队伍
借人成事
经营队伍三大核心能力
聚人心：融合人、吸引人、留住人
用对人：定角色、建信任、把方向
造氛围：乐参与、诚交锋、境宽松
——小组讨论：高效与高绩效团队的差异
聚人心-融合人、吸引人、留住人：让不同员工保持方向一致
——视频观看：新生代员工的代际差异
融合人：让不同时代员工融洽相处
新生代与年长员工的三大抱怨
从管理到赋能
赋能的底层逻辑
——小组讨论-如何吸引和留住新生代
吸引人：吸引新生代关键策略
采用简单的认可仪式
建立团队共同挑战的透明机制
开展直接相关的学习活动
明确传达工作的重要意义
留住人：让新员工更快、更聪明的工作
——情境分析：员工需要什么
给予新员工安全感
提前提供入职引导
提早行动，着眼大局
充分用好第一天
为新员工提供便利
讲明团队行为规则
全局观：看清当下，看清未来
归属感：4个关系建立法则
用对人-定角色、建信任、调方向：让合适的人做合适的事
定角色：工作雕塑-定制与动机相符的角色
建信任：从个人计划中洞悉需求；第一时间阐明规则
把方向：保持一对一绩效评估；愿望谈话，及时调整航向
造氛围：乐参与、诚交锋、境宽松：让员工安心地畅所欲言
乐参与：坦诚交流从领导开始，快乐工作，让员工参与掌权
诚交锋：关怀式挑战
健康辩论，高效能团队必备
公开寻求所有意见
激进者-异见中的智慧不容忽视
境宽松：创造鼓励冒险的宽松环境
——互动环节：自我评估经营业务三大能力行为改善
——同侪教练：相互结对进行交流
教学目标
学员能够有意识的通过经营队伍的能力发展策略学习
能够让队伍保持方向一致
让合适的人做合适的事情
创建宽松团队氛围推动创新
能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法
分组研讨
案例分析
视频研讨
自我评估
同侪教练
经营业务
借事修人
经营业务的三大核心能力
目标管理：树目标、排人头、共承诺
过程管理：立典范、巧追踪、强支持
结果管理：促成果、勤复盘、提价值
——智慧空间：激发群体智慧，共创操作要点
目标管理：树目标、排人头、共承诺-共识理解
树目标-分析需求、共同愿景、成长实践
排人头-做规划、捋节奏、分任务
共承诺-上下串联、彼此承诺、唤起行动
过程管理：立典范、巧追踪、强支持-立足于人
立典范：标准、发现、树立、
巧追踪：时机、方法、内容
强支持：工具、方法、资源
结果管理：促成果、勤复盘、提价值-体系化运作
促成果：结果导向、做完做好、系统思考
勤复盘：肯定、担责、带人
提价值：关注现象-关注行为-关注系统结构
——互动环节：自我评估经营业务三大能力行为改善
——同侪教练：相互结对进行交流
教学目标
学员能够有意识的通过经营业务的能力发展策略学习
在目标管理中让队伍形成共识和理解；
能够立足于队伍成长进行过程管理
能够体系化运作结果管理
能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法：
讲解提问
互动游戏
开放空间
同侪教练
课程总结
课程知识点回顾
结构性总结+行动改进计划

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