《行动学习的问题分析与解决》
《行动学习的问题分析与解决》详细内容
《行动学习的问题分析与解决》
《行动学习的问题分析与解决》
主讲:唐老师
【培训对象】企业优秀员工、专业骨干、青年员工等
【课时安排】1天
【课程规划说明:】
基于行动学习的问题分析与解决,是以行动学习的方式进行,选取企业遇到的实
际问题作为选题,透过行动学习解决问题的工具练习,并且根据工作中遇到的现实问题
加以验证,以及追踪及成效。行动学习法(ActionLearning)又称“干中学”,就是通过
行动实践学习,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过团队合作的形式对实际工作中
的问题、任务、项目等进行处理和反思,反思自己的经验,同时向团队中成员相互学习与
提问,在这过程中让团队产生情感、态度、知识、思想、行为的变化,从而达到开发人
力资源和发展组织的目的,提升成员解决问题的能力。
【课程目标及收益】
一、掌握行动学习的来源及特点,学习行动学习的流程;
二、掌握行动学习的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;
三、掌握行动学习学习的工具,并且学会制定行动学习方案,并且推动行动学习项目;
四、掌握基于行动学习的问题分析与决策步骤,以及十二步骤对应的工具应用,提升团
队解决问题的能力。
【课程特色及方式】
一、体验活动导入,身心感受创新,原理深入讲解
二、思维碰撞分享,互动学习参与,迷你案例研讨
三、小组观点竞赛,聚焦中心主题,付诸行动实践
【讲师风格】
一、讲师具有专业的表达技巧,课程活泼具启发性。
二、讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验,实践性强。
三、课程内容深入浅出,幽默风趣、见解独到。
四、理论与实务兼具,使学习轻松愉快。
五、透过问卷分析及个案解说,轻易掌握课程内容。
六、由实际演练中得到随学即用的效果。
【大纲提示】
第一单元:行动学习导入
一、行动学习直面三大障碍
二、行动学习能够给我们带来什么?
三、企业成功应用行动学习法的关键
1、高层大力支持与重视
2、激励团队成员
3、成员积极交流互相学习
4、有效组织及时评估与反馈
四、行动学习公式AL=P+Q+R+I
五、行动学习理论基础
1、“做中学”
2、经验学习圈
3、系统思考
4、行动学习的学习本质(MBP模型)
六、行动学习的六个要素(如何操作)
1、问题或任务
2、行动学习小组
3、质疑与反思的过程
4、付诸行动
5、学习承诺
七、成功的行动学习的七个关键步骤
1、启动项目制定行动计划(问题选择)
2、组建团队确定学习方式(成立小组)
3、催化质疑学习问题解决工具
4、重新定位问题并制定方案
5、行动承诺执行方案
6、总结和评估行动学习方案
7、展现行动成果并固化推广
八、行动学习促动技术与工具应用
1、聚焦式会话法-ORID
2、群策群力
3、未来探索(FutureSearch)
4、团队共创
5、世界咖啡-创造集体智慧的汇谈方法
6、欣赏式探询
7、开放空间(OpenSpaceTechnology)
8、视觉思维
9、私董会
第二单元:基于行动学习的问题分析与解决
一、找症状,明确问题并确定目标-SMART
主要任务:
1、描述症状(问题的具体表现)
2、针对具体表现重新阐述问题
3、确定解决问题的目标
工具方法:
4、头脑风暴
5、团体列名
6、活动挂图或活动卡片
二、自由讨论问题产生的原因
主要任务:
1、找到导致问题或现象的可能原因,多问几个为什么
工具方法:
2、特性要因图
3、关联图
4、系统图
5、问题树
三、聚焦重要原因,剔除不相关原因
主要任务:
1、找到导致问题的关键原因集合,剔除不相关的原因
工具方法
2、逐条筛选,排除法
3、投票
4、80/20法则
四、将原因逻辑化、系统化
主要任务:
1、找出重要原因之间的关系,明确因果链条,并挖掘深层原因
工具方法:
2、鱼骨刺图
五、把问题原因按轻重缓急排队
主要任务:
1、找出最根本的原因(鱼骨刺图的末端刺或因果分析网络图的最末端原因),并确定解
决问题的先后顺序
工具方法:
2、重要性/紧迫性矩阵
六、把问题原因转换为子目标
主要任务:
1、制定消除原因的具体目标。
工具方法:
2、SMART原则
七、自由讨论解决方案
主要任务:
1、制定实现子目标的可能方案。
工具方法:
2、六顶思考帽
3、头脑风暴法
八、对解决问题的过程进行反思
主要任务:
1、问题、原因和目标进行整体回顾和反思
2、发生了什么事情(困扰事件+情景)
3、它是什么问题(深层原因分析后归纳出来的问题)
4、它不是什么问题?(现象层面或表层原因归纳出来的问题)
5、给它一个专业化的题目(从企业管理或专业技术的视角)
工具方法:
6、六顶思考帽的红帽子
九、评估并确定解决方案
主要任务:
1、设计评估标准并选择最佳的方案,选中的方案要进行风险分析
工具方法:
2、收益/实施难度评估矩阵
3、矩阵评估法
十、制定行动计划
主要任务:
1、制定详细的可以操作的行动计划
工具方法:
2、行动计划模板
十一、执行行动方案
主要任务:
1、检核行动方案执行与落地的情况
工具方法:
2、检核表,绩效考核
十二、总结并固化分享
主要任务:
1、撰写SOP标准程序,固化分享,推广大会,分享就是将其这些解决方案分享给其他事
业群和分公司。
工具方法:
2、解决方案精细化,流程化,标准化。
唐振玮老师的其它课程
《积极心理学培训》 02.03
《企业幸福课——员工积极心理学培训》课程收益:通过积极心理学,了解和认识人生幸福感的真正意义促进积极自我意识——引导正面的自我的性格与价值观掌握积极情绪智能——职场身心和谐的实用技巧培养积极人际关系——建立事业家庭的良性支持系统面对积极改变——瞄准际遇和应对挑战的策略确定增加幸福感的个人行动计划课程时间:1天主讲:唐老师课程大纲:第一部分心理健康——幸福在心
讲师:唐振玮详情
《员工关爱EAP》 11.28
《员工关爱EAP》课程背景:员工辅导计划(EmployeeAssistancePrograms,EAP)。它通过心理学专业人士对组织的诊断、建议和对员工提供的专业指导、培训及多种形式的咨询,帮助员工解决各种心理问题和职业发展问题,提升企业效率。企业管理的核心是人的管理,竞争的核心是人才的竞争,企业最大的财富是健康、幸福、凝聚、向上的员工梯队。本课程整合现代企
讲师:唐振玮详情
《员工职业生涯规划与自我管理》 11.28
《员工职业生涯规划与自我管理》课程背景:为什么有的人能成功,而有的人则一生平平?人的性格在哪些方面有影响?如何对自己进行性格分析并确定自己的职业兴趣?如何通过以上问题的解答来实现自我?职业价值关系有哪些?如何做自己的职业定位规划?本课程通过调动学员积极的投入和参与,在学习氛围中创造收获和价值,例如:发掘职业素养的基本要素,了解如何在工作中产生创造力,跨越思维
讲师:唐振玮详情
《责任胜于能力》 11.28
《责任胜于能力》课程背景:二十一世纪的商业环境越来复杂,产品同质化,过剩化,竞争化使企业举步维艰,如履薄冰,战战兢兢,稍有大意就可能机会变成危机!企业的生存压力越来越大,人力成本,原材料,流通都是一道道成本线!在今天的商业环境中,员工的执行力与责任心是否跟的上企业的步伐,内部沟通是否顺畅高效,往往影响企业的发展,不解决员工的成长,无法让企业在高压下走出困境,
讲师:唐振玮详情
《职场自我情绪疏导和压力调控》 11.28
《职场自我情绪疏导和压力调控》主讲:唐老师【培训对象】企业优秀员工【课程背景】随着信息时代的到来,知识型员工成为劳动大军中的主力军,他们的心态和以往的体力劳动者不同,他们更多的自我意识和独立意识,有更多的选择机会,他们更关注自己的成长和收获。 如何让员工积极?如何让客户感动?如何让自己快乐?如何带给大家、带给自己正能量?客户服务的工作,经常受到负面力量的影
讲师:唐振玮详情
《快乐工作——问题分析与解决》 11.28
《快乐工作——问题分析与解决》主讲:唐老师【培训对象】企业中层管理、专业骨干等【学习要点】导入问题管理的观念与意识,学会系统性思维的方法;学以致用,养成主动解决问题的习惯;掌握工作中的问题意识以及问题发现、分析与解决等一系列技能;调整对问题的正确观念与态度,疏解因问题所产生的工作压力;为学员提供有价值的问题管理思路、经验借鉴、有效方法和指导工具,促进问题管理
讲师:唐振玮详情
《团队协作与沟通》 11.28
团队协作与沟通研习【课程简介】 本课程是一个打造沟通、互信、团结、奉献的团队训练课程,学员将有机会从不同的层面和角度去洞察自己的心智模式,提升自我素质。通过调动学员积极的投入和参与,将为团队创造收获和价值,例如:发掘团队的基本要素,了解如何在工作中产生和延续创造性张力,跨越思维障碍,缩短行为与目标的差距。此外,学员有机会亲身体验过去限制个人或企业发展的固有态
讲师:唐振玮详情
《问题分析与解决》 11.28
《问题分析与解决》课程背景:职场达人想出色地完成工作,总会遇到形形色色的问题。若是没有掌握问题分析与解决的方法,在阻碍工作本身的同时,对自身的成长也是一种阻碍。如何发现问题的本源,打破思维的惯性如何系统的分析问题,有效的解决问题课程收益:1、了解5种经典思考模式,认知5种真相寻找模型;2、明白问题分析4种流程,学会解决问题6个步骤;3、掌握解决问题8大工具,
讲师:唐振玮详情
《心智模式与执行力》 11.28
心智模式与执行力课程背景:本课程邀请你一起研究心智模式运作的科学,运用心智模式的技术,拓展自我格局、建立管理者的思维智能,觉察内在的资源、拥有更多的选择和提升领导力。培训目标:现代企业、组织需要什么样的管理者?现代人的心理特征需要什么新型管理策略?管理的本质就是对人的领导,对人的领导的关键是心理上的领导本课程将带领你:走进自己的内在世界,去探索引领他人心灵的
讲师:唐振玮详情
《新员工角色认知与职业素养》 11.28
《新员工角色认知与职业素养》【课程目的】通过职业角色、职业品牌、生涯规划等职业素养的内容学习,帮助新员工从角色转换的角度剖析,订立职业生涯规划,学会如何执行工作任务与团队合作,掌握方法与工具,能够高效地完成任务,成功地迈开职业生涯的第一步。【课程形式】40的讲授,10%的学员分享,50%的互动练习;内容实战性强,授课方式新颖、幽默风趣,引导学员经由工作实际出
讲师:唐振玮详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21149
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20177
- 3行政专员岗位职责 19034
- 4品管部岗位职责与任职要求 16208
- 5员工守则 15448
- 6软件验收报告 15383
- 7问卷调查表(范例) 15103
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14184