经理人突破性领导力训练体系（2天）

经理人突破性领导力训练体系


|学习目标 |评估标准/学员能够： |
|1、了解何谓领导能力 |1.1 描述符合领导能力的行为 |
| |1.2 定义不同的领导方式 |
|2、理解领导者应备的领导技能 |2.1 解释何为突破性领导力 |
| |2.2 具备领导力十项技能 |
|3、具备有效领导团队的能力 |3.1制定突破性领导力提升规划 |


课程对象：

董事长、总经理、企业中高层管理者

课程目标：
1、培养领导的思维，增强领导工作的有效性
2、培养学员领导变革的能力
3、培养学员高效激励员工的能力
4、系统学习领导的艺术
5、修习教练式领导技能


课程大纲：
|单元模块 |课程内容 |
|领导者角色与关键|情境案例：刘总的转变 |
|领导行为 |管理者角色与领导者角色之差异 |
| |课堂研讨：领导者与管理者 |
| |高效管理者首先是合格领导者 |
| |领导力的含义 |
| |领导力六大核心内涵 |
| |高效领导7大关键行为 |
|情境领导理论 |情景案例：李强的业绩烦恼 |
| |情境领导的理论基础 |
| |两种基本领导行为：指挥行为+关系行为 |
| |四种基本领导风格 |
| |四种领导风格的关系及应用情境 |
| |员工的四种成熟度类型 |
| |领导风格与员工类型的匹配 |
| |领导与部属应有的沟通行为 |
|领导者影响力八大|盖子法则 |
|法则 |根基法则 |
| |导航法则 |
| |增值法则 |
| |承担法则 |
| |制胜法则 |
| |信念法则 |
| |标杆法则 |
|有效授权的组织力|案例研讨：孟良崮战役启示 |
| |事务的有效区分梳理 |
| |人员的精选细察 |
| |员工的区分与人、事匹配 |
| |授权赋能四原则 |
| |有效授权六步骤 |
| |高效协调聚人心 |
| |实践实操： |
| |梳理自己的工作看哪些可以授权下属并制定授权方案 |
|带动组织升华的教|情境案例研讨：张云天之变 |
|导力 |管理者首先是教练员 |
| |从毛泽东干部培养中汲取能量 |
| |部署培育五原则 |
| |部属培育的四大前提 |
| |当好教练的四大基本功：倾听、回应、区分、表达 |
| |下属的OJT 辅导技术 |
| |辅导下属的三种基本教练模式 |
| |实践实操： |
| |对员工有效区分、列出类型及分别教导计划 |
|激发团队潜能的激|案例研讨：安利员工的激励研究 |
|励力 |五种典型激励理论的活用 |
| |三种基本激励方法：诱因激励、恐惧激励、人性激励 |
| |运用心理资源激励 |
| |做机制：让员工把公司的事情变成自己的事情 |
| |案例：盛世的机制威力 |
| |做明确：明确一个愿景、明确一个高标准、明确一种好结果 |
| |案例：九段结果法 |
| |做区分：区分人、区分事、区分行为 |
| |案例：韦尔奇的活力曲线 |
| |树梯子：让人们在爬格子中体会快乐 |
| |案例：五星级清洁工 |
| |常搅合：搅出一片活水 |
| |搅合法：内部竞赛、团队PK、树立标杆、外部假想敌、业绩活 |
| |动、行为评比、红黑榜等 |
| |巧搭桥：搭好桥、修好路，让员工自己沿路向前 |
| |案例：聚成的修路原则 |
| |分好赃：建立良好透明的分配机制，让员工能把行为和结果建 |
| |立联接 |
| |案例：梁山团队的分赃机制 |
| |用情感：用心对待，感化员工 |
| |案例：海底捞的拼命三郎如何锻造？ |
| |实践实操： |
| |对下属需求分类，制定员工个性化需求档案 |
|课程总结 | |

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