课程开发——四步成课
课程开发——四步成课详细内容
课程开发——四步成课
四步成课
——4C课程设计与开发
课程背景
您是否在授课中有如下的困惑:
需求不明确,设计靠感觉
标题不规范,内容直接搬
目标不清晰,评估是难题
内容无逻辑,关系难梳理
结构不科学,吸收难解决
技巧策略少,授课易枯燥
形式不丰富,学员记不住
内容不聚焦,学员听着飘
课程不评估,状况漏洞出
评估靠感觉,偏执不科学
总之,如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽!
……
本课程结合大脑学习科学、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成,将针对以上问题进行突破性解决,现学现用,当场演练,确保学员在课程结束之后,能够轻松、高效输出标准化课程。
课程大纲——4C课程设计与开发
C1:定方向(Clear direction)——从需求到目标
概念澄清:课程设计与课程开发的七大区别
课程设计定方向
课程开发给内容
锁定需求:三大需求做分析
战略需求
业务需求
绩效需求
工具:360需求时间分解表
需求分析的六大方式比较与分析
访谈法
观察法
问卷法
文本法
体验法
讨论法
设定标题的方法与路径
正副标题有分工
五种标题来管控
三大维度做保证
名副其实莫空洞
制定课程目标的ABCD法则
有方向
有条件
有动作
有结果
C2:搭结构(Cage structure)——从目标到内容
标准大纲的内容
必备
可选
二、课纲背景一句话公式
三、课纲的结构设计
1.流程式
2.要素式
3.PRM式
4.3W式
5.复合式
6.其他排序方式
四、课程大纲分三级
1.一级大纲“挖坑”
2.二级大纲“填坑”
3.三级大纲“修整”
五、课程结构的布局
1.课程内容的数量限制
2.课程内容的大小限制
C3:做设计(Contrive action )——从内容到呈现
内容结构的两大要素
理性
感性
二、理性形式
提要点
炼金句
编口诀
成模型
制工具
三、感性的六大形式
1.语言感性
2.快乐元素
3.故事案例
4.视频影像
5.图形图示
6.实物道具
工具:课程素材设计表
C4:验成果(Collate result)——从呈现到价值
课程验证的价值
测试课程的完整性与科学性
测试课程的专业性和逻辑性
测试课程的实战性和艺术性
二 、三级验证做保证
个人验证
团队验证
试讲验证
三、课程验证的标准工具
四、课程验证的持续行动
课程回顾 课程结束
齐磊老师的其它课程
中基层:时间管理 05.26
时间都去哪儿了——高效时间管理主讲人:齐磊课程背景工作中,有没有类似的问题:忙忙碌碌一整天,最后没有成就感时间总是不够用,常常加班到最后工作节奏不算慢,工作结果总跑偏领导天天催着我,马马虎虎交结果很多工作被拖延,加班加点很心烦计划天天被打乱,焦头烂额转待办时间黑洞特别多,主要工作被埋没领导安排我工作,记录下来忘记做工作计划没重点,领导看着不顺眼自己忙得团团转
讲师:齐磊详情
企业执行的八大浪费 05.26
企业执行的8大隐形浪费课程背景天天喊执行,结果还不行大家都在忙,绩效不理想理想很丰满,现实很打脸执行总意外,结果难存在经历不总结,重复探索多下属意愿低,集体很佛系部门协作难,沟通天天烦领导都在忙,下属却在想执行起点好,结果偏差多有事都推诿,工作难上进课程目标用5遍复述法当堂完成课程练习复述“复述承诺法“复述中层四做当堂完成激励设计表复述三给一不给当堂用节点管
讲师:齐磊详情
高绩效团队建设与部属培育 05.26
《高绩效团队建设和部属培育》-----打造血浓于水的高效团队主讲人:齐磊课程背景领导的指令总会打折,走偏,导致战略不落实每天自己特别忙,下属却无事可做自己很厉害,下属不成长给了马儿吃草,马儿也不跑,很想去激励下属,总是事倍功半安排完工作,下属还总是出现执行问题执行中,检查多了太辛苦,检查少了,问题多相同错误重复犯,按下葫芦起来瓢你让他执行,他希望快乐,你让他
讲师:齐磊详情
跨部门沟通与协作 05.26
《跨部门沟通与协作》——向沟通协作要利润主讲:齐磊课程背景:随着企业规模的扩大,部门越来越多,但是沟通却成了企业最头疼的问题。影响了部门协作,影响了工作效率。尤其是跨部门沟通已经成为企业隐性的“利润杀手”,如何在企业竞争中,立于不败之地?锻造企业的核心竞争力从哪开始?跨部门沟通可以让企业准备无法超越的核心竞争力,让企业创造更多的利润机会。你是否在职场中遇到以
讲师:齐磊详情
效率革命 05.26
效率革命——让每个行动值得尊重课程背景:在工作中,有没有类似问题:辛辛苦苦大半年,业绩评估一般般周围事情特别多,没有重点瞎琢磨做事总焦头烂额,领导回复说重做忙碌成为麻醉药,觉得辛苦总炫耀做完事情没结果,听你常说别怨我理由借口一箩筐,没有答案很忧伤愿望美好值向往,最后总是要泡汤管控过程不检查,最后一准总抓瞎很想激励没途径,员工心态常波动时间总是被浪费,算来算去
讲师:齐磊详情
问题分析与解决四步骤 05.26
问题分析与解决四步骤课程背景:在工作中,有没有类似感受:遇到困难常逃避,问题解决靠运气遇到问题就解决,折腾半天未突破分析问题靠感觉,问题解决靠摸索描述问题不清晰,分解问题不彻底解构问题无逻辑,分析问题漏信息按下葫芦起来瓢,问题不断往外冒相同问题总出现,无视病根是关键问题解决点对点,缺少系统易复燃方法决策慢又乱,系统思考是关键课程收益:能口头描述出问题的定义;
讲师:齐磊详情
一天版:领导力与执行力 05.26
《领导力与执行力》内训篇-----打造血浓于水的高效团队主讲人:齐磊课程背景工作中,有没有类似问题:领导的指令到了中层就会打折,就会走偏,导致战略不落实每天自己特别忙,下属却无事可做自己很厉害,下属不成长给了马儿吃草,马儿也不跑,很想去激励下属,总是事倍功半安排完工作,下属还总是出现执行问题执行中,检查多了太辛苦,检查少了,问题多相同错误重复犯,按下葫芦起来
讲师:齐磊详情
中层课程:中层执行力训练一天版 05.26
中层执行一定行-----凝心聚力使命必达主讲人:齐磊课程背景工作中,有没有类似问题:领导的指令到了中层就会打折,就会走偏,导致战略不落实每天自己特别忙,下属却无事可做自己很厉害,下属不成长给了马儿吃草,马儿也不跑,很想去激励下属,总是事倍功半安排完工作,下属还总是出现执行问题执行中,检查多了太辛苦,检查少了,问题多相同错误重复犯,按下葫芦起来瓢你让他执行,他
讲师:齐磊详情
TTT速成强化版 05.26
TTT(强化速成版)——让你成功走向讲台课程背景您是否在授课中有如下的技术困惑:学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?关键内容讲了很多次,学员还是听不明白——如何让课程内容“深入浅出”易学易懂?内容很多,学员记不住——如何对课程内容进行提炼和加工,让学员当场记住?课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变
讲师:齐磊详情
不用人只用心——4C团队改善技术 05.26
不用人只用心————4C团队改善技术 主讲人齐磊老师 课程背景:工作中,有没有类似问题:领导的指令总会打折,走偏,导致战略不落实每天自己特别忙,下属却无事可做自己很厉害,下属不成长给了马儿吃草,马儿也不跑,很想去激励下属,总是事倍功半安排
讲师:齐磊详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21153
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20216
- 3行政专员岗位职责 19039
- 4品管部岗位职责与任职要求 16214
- 5员工守则 15454
- 6软件验收报告 15392
- 7问卷调查表(范例) 15106
- 8工资发放明细表 14546
- 9文件签收单 14190