《创课车间™-微课开发与设计》

《创课车间TM—微课开发与设计》课程说明书
本版本适用年限：2022年
【课程版权登记编号】
国作登字-2017-L-A0017267
【课程背景】
互联网新经济时代，企业环境的变革，职场人才的特点，智能手机的普及，加快了微时代的来临与“微学习”的迅速发展，如何让企业员工的学习更高效、便捷、有趣，是企业培训面临的新问题。面对”微学习”的专题化、碎片化、简短化，以及混合式学习在企业培训中价值凸显，快速解决企业工作场景问题的微课愈加不可或缺。
【课程收益】
1、每位学员都有一个微课；
2、 掌握8种微课形式；
3、 6个常用的微课制作工具；
4、2个微课开发教具——微课脚本、微课破题图。
【教学形式】
课前翻转＋现场面授＋工具支持＋线上辅导
40%课堂讲授+40%现场练习+10%案例示范+10%讨论分享
【课程时长】
2天1晚
【课程逻辑图】
【课程大纲】
导论：关于微课
1、传播方式及学习方式的变迁
“屏读”时代的机会
模块一、价值：微课有什么用
对于工作而言，微课的价值体现在营销、传承、管理
微课之于学习：TED-Ed的尝试、百万教师
微课之于生活：体验与信息传递
讨论：好的微课有什么特点？
“有意思”，还是“有意义”
模块二、设计：精致需要策划
微课的取材渠道：会议、课件、经验、制度、引述等
微课的内容来源：卖点、痛点、热点
练习：确定微课选题的渠道及内容来源
微课内容的朴素结构：HOW树、WHY树、WHAT树、组合树
练习：确定自己微课的主题，思考并明确内容的朴素结构
关注客户：明确业务结果，商业价值——破题词
关注用户：知识获取，技能提升，心态改善——教学目标
练习：教学目标识别
呈现形式说明：静态图文、H5场景秀、PPT转屏、Flash动画、音频说课、电脑录屏、情景视频、现场录课
练习：根据自己微课的内容及目的，确定呈现形式
微课命名的三字真经：麻、辣、烫
练习：给自己的微课设计一个合适的名称
模块三、脚本：写出微课精彩
如何让知识转化更高效：陈述性知识与程序性知识
微课设计的三性原则：
故事性——制造冲突，常见的两难选择困境
实用性——回归场景
刺激性——情绪的起伏符合峰终定律
微课的开、进、关设计
引入主题（开）首选S-C-Q-A模型
四种“进”的方法：情景链设计、蒙太奇手法、复盘求真法、工作教导法
万般归一成焦点
4、四字概括脚本设计
练习：写出微课脚本
模块四、制作：画出微课的美
微课工具介绍
各种形式的微课制作方法指导
关于文件格式的说明
练习：完成微课制作
模块五、微课包装推广
1、微课麻辣烫：别忘了给微课一个好名称
2、微课预告片设计以及推广词撰写
3、微课的满意度调查与修改
4、微课迭代与版本更新
结论：学员作业展示
一人一课，代表展示，轮流点评
【课程图谱】

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