卓越讲师的三项修炼 ——TTT之综合技能提升
卓越讲师的三项修炼 ——TTT之综合技能提升详细内容
卓越讲师的三项修炼 ——TTT之综合技能提升
课程大纲
导论： TTT的重点与理念
一、TTT的四个重点
¾ 投入多少，收获多少；参与多深，领悟多深
¾ 未曾经历不成经验
¾ 太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新
¾ 做我所学，进而教我所做
二、TTT的三个理念
¾ 每次多做一点点就是成功的开始
¾ 每次创新一点点就是领先的开始
¾ 每次进步一点点就是卓越的开始
三、授课三阶段及处理重点
¾ 核心——培训内容
¾ 课前——重点处理自己
¾ 课中——重点处理对象
¾ 课后——重点处理自己
四、卓越讲师的三项修炼
¾ **项修炼——让自己从容又专业
¾ 第二项修炼——让学员愿学又爱听
¾ 第三项修炼——让内容叫好又叫座
**项修炼 让自己从容又自信
一、克服紧张与压力
1、一分钟抽题即兴演讲
¾ 自我反馈
¾ 小组讨论与发表
2、压力产生的原因
¾ 主观看法形成压力
¾ 时间与情绪的作用形成压力
¾ 人格模式（思想—感受—行为）引起压力
3、克服压力的方法
活动—传递欢乐情绪
阅读—父母座佑铭
¾ 思想模式
¾ 开心金库的技巧
¾ 预演未来的技巧
二、塑造专业形象
¾ 仪表仪态
¾ 眼神表情
¾ 肢体动作
¾ 声音语言
现场秀—我的形象我做主
第二项修炼 让学员愿学又爱听
一、巧妙开场与收尾
1、常用的7种开场方式
¾ 故事吸引
¾ 问题切入
¾ 演示导入
¾ 数据陈述
¾ 彼此交流
¾ 说场面话
¾ 名人名言
2、常用的四种收尾方式
¾ 要点回顾
¾ 故事启发
¾ 触动情感
¾ 促进行动
二、激发学习兴趣
¾ 自我激励
¾ 迎合需求
¾ 奖励刺激
¾ 压力刺激
¾ 言语提醒
三、运用提问技巧
1、一般提问技巧
¾ 批准式
¾ 封闭式
¾ 开放式
¾ 特定式
¾ 一般式
2、特殊提问技巧
¾ 查证式
¾ 反问式
¾ 转移式
三、处理异常状况
1、判断学员信号
¾ 头部
¾ 眼睛
¾ 嘴唇
¾ 手势
¾ 身体
¾ 脚步
2、处理异常情况
¾ 自身出现困难
¾ 难缠学员
¾ 时间失控
¾ 环境与设备异常
四、三分钟自命题演讲
¾ 自我反馈
¾ 他人反馈
¾ 小组讨论与发表
¾ 讲师反馈
第三项修炼： 让内容叫好又叫座
一、分析需求 确定目标
1、布鲁纳教学原则之动机原则
2、分析需求
n 分析学员
n 分析工作任务
n 分析环境资源
3、确定目标
n 培训目标的作用
n 培训目标的要素
n 撰写培训目标的技巧
动脑练习：找埋伏
二、逻辑思维 整理结构
1、布鲁纳教学原则之结构原则、序列原则
2、四种课程结构的影响因素
n 有理性无感性
n 无理性无感性
n 无理性有感性
n 有理性有感性
3、金字塔结构
情景模拟：两公婆的日常对话
n 大脑机制的思维规律
n 金字塔结构的优势
n 金字塔结构的特征
4、自上而下法
n 确定主题
n 设想疑问
n 回答疑问
n 回答新的疑问
案例分析： 《高效能人士的七个习惯》
5、自下而上法
n 列出要点
n 找出逻辑
n 得出结论
动手练习：腐朽化神奇 杂乱转清晰
三、经验之谈 设计方法
1、戴尔的“经验之塔”
2、安排教学方法的依据
n 科尔伯学习四种风格
n 培训内容三个层面
2、常用的教学方法
n 多媒体法
30秒视频：憨豆变魔术
n 演示法
道具演示：先理解别人再表达自己
n 案例分析法
n 角色扮演法
n 游戏带动法
游戏：比比谁**快
四、专业工具 助力教学
1、学员用工具
n PPT的注意事项
n 学员手册
2、讲师用工具
n 五线谱
n 讲师手册
练习：画出我的五线谱
五、评价模式 追踪效果
1、布鲁纳教学原则之反馈原则
2、学习测控表
n 确定测控单元
n 提出控制要求
n 设置测试标准
六、五分钟任领课题演讲
1、自我反馈
2、他人反馈
3、讲师反馈
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