企业培训管理者五项能力提升
企业培训管理者五项能力提升详细内容
企业培训管理者五项能力提升
【课程纲要】
导入:培训管理者的角色认知
一、企业培训与培训管理
二、培训管理与培训管理者
**项能力 会需求调研分析、提升培训开发能力
一、企业培训开发步骤
1、培训调研,信息整理;
2、发现问题,确定需求
3、业务对接,项目策划
4、规划设计,制定方案
5、落实计划,准备实施。
二、企业培训开发方法
1、基于企业决策层的指令性计划开发
2、基于企业业务部门的业务计划开发
3、基于企业培训主管部门的实施计划开发
4、基于培训资源的推荐性开发
三、培训调研
1、培训调研的目的与目标
2、培训调研对象
3、培训调研内容
4、培训调研方法
5、培训调研信息整理
三、培训需求分析
1、人员情况分析
(1)个体情况分析:知识基础、技能水平、工作(态度)表现、个性潜能
(2)群体情况分析:技术技能结构、层次结构、职能结构、年龄结构
2、工作任务分析
(1)组织发展要求
(2)岗位职责任务
(3)个人能力需求
3、差距(问题)描述
4、培训需求预测方法
三、学习行动
1、案例分析:培训开发案例
2、练习活动:访谈练习、差距(问题)描述
第二项能力 会培训设计 提升培训方案编制能力
一、培训项目构成要素
1、培训依据要素
2、培训对象要素
3、培训资源要素
4、培训效果评估要素
二、培训设计方法(6D模型)
(1) 以业务收益界定培训目标
(2) 以学员能力提升为核心的培训内容设计
(3) 促进学以致用的培训方式方法设计
(4) 促进学习运用与转化的跟踪设计
(5) 实施学习运用与绩效支持的培训反馈设计
(6) 以绩效改善为目标的培训评估设计
三、培训方案编制
(一)培训方案编制方法
1、培训方案组成要素
2、通用培训方案编制方法
(二)专项培训方案编制
1、新员工培训
2、基于岗位的培训方案编制
3、基于核心与特殊人才的培训方案编制
三、学习行动
1、案例分析:企业培训设计案例
2、练习活动:培训目的与目标描述、培训方案编制
第三项能力 会培训项目运行 提升培训实施管理能力
一、培训项目运行要素分析
1、培训项目运行管理要点
2、培训项目运行质量与成本管控
二、培训标准化管理
1、培训计划、方案制定标准化
2、培训课程体系标准化
3、培训运行过程管理标准化
三、培训项目运行沟通管理
1、培训项目运行沟通要素
2、培训运行关系人沟通
3、培训运行组织协调与沟通方法
三、学习行动
1、案例分析:一次成功的培训班管理案例
2、练习活动:如何与业务部门沟通协调
第四项能力 会培训资源建设 提升培训保障能力
一、培训师资资源建设
1、内部培训师资队伍建设
2、外部培训师资队伍建设
二、课程资源建设
1、通用课程资源建设
2、核心课程资源建设
3、课程开发管理
三、培训保障资源建设
(1) 培训设施与设备
(2) 财务保障
(3) 行政支持
四、学习行动
1、案例分析:兼职教师培养案例
2、练习活动:培训场地设施建设研讨
第五项能力 会学习 提升培训创新能力
一、培训创新设计
1、培训创新思维开发
2、培训内容创新设计
3、培训方式方法创新
二、培训管理者的自我学习提升
1培训管理者的学习方向
2、培训管理者的学习方法
3、培训管理者的学习型组织建设
三、培训创新实务
1、基于问题解决的行动学习
2、岗位练兵与技能技术比武
3、以赛促培以赛促练的拉力赛
四、学习行动
1、案例分析:某知名企业班组长拉力赛
2、练习活动:培训管理问题分析
李东老师的其它课程
《企业运营沙盘模拟训练》 04.17
企业运营沙盘模拟训练——一场体验企业全面经营管理过程的体验式演练课程背景:1.如何使企业合理地调动资金、控制成本,在全面、均衡的发展中争取最大的经济利益2.如何能使企业各管理部门突破自身的线型视野,增强市场、财务、生产、采购等全面思考能力3.如何通过培训使团队成员快速地掌握企业运营的基本原理,并能真正应用于实际管理工作中一个上亿资产规模的企业,在经营团队的自
讲师:李东详情
《沙漠掘金沙盘训练(课纲)》 04.17
沙漠掘金沙盘训练——计划制定与资源配置练习课程目的:“沙漠掘金”课程是对团队运作时可能出现的执行、合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业沙盘模拟课程。透过游戏的体验引导、发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性、体验资源的不当使用所造成团队或公司的影响及破坏、对于公司主管可以训练领导和决策能力、对于公司员工可以训练执行能力。
讲师:李东详情
《员工管理5项能力提升》 04.17
“识、用、育、留、考”——员工管理五项能力提升课程背景:为什么一块工作的员工会有不同的工作表现?为什么有的员工有工作行为没有得到预期的效果?能力强的员工就一定能完成好工作任务吗?怎么才能把员工个人能力在组织总体运行中得到有效的发挥?员工管理是企业管理的基础和重点,提升企业高层管理者的员工管理能力与水平成为提升企业品质的核心与关键。企业的领导干部多数出身于生产
讲师:李东详情
《组织管理中的有效沟通》 04.17
组织管理中的有效沟通——中层管理能力提升课程背景:为什么明确下达了指令却还会有下属工作中出差错?为什么你希望坦诚相对而组织成员却缄默不语?为什么下属会抱怨自己的意见没有被倾听?怎么才能让组织成员听进去你所说的话?管理大师(美)托马斯・D・兹韦费尔认为“管理就是沟通”,沟通不力已经成为公司的一大杀手,甚至成为优秀公司和卓越公司的分水岭。沟通能力是企业中基层管理
讲师:李东详情
《文化建设为背景的领导力提升》 04.17
以团队文化建设为背景的领导力提升——中层管理能力提升课程背景:怎样才能使组织成员相互包容?怎样才能使组织成员互助合作?怎样才能使组织成员共担责任?如何才能加强组织的凝聚力?团队与组织文化建设,是组织管理的重要内容,也是部门主管岗位能力的重要组成,把组织建设成为团队,能够加强组织凝聚力,有效改善组织成员的精神面貌,提高工作效能。本课程贴合中层管理岗位能力需求为
讲师:李东详情
《问题分析与解决课纲》 04.17
团队共创式问题分析与解决方法课程背景:怎么才能发现问题、找出问题解决的办法为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决研讨问题时为什么总是谋而无决,决而无断怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式,是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习和掌握问题解决方法的学习过程。问题分析与解决就是一种典型的行
讲师:李东详情
《有效激励与员工积极行为促进》 04.17
组织有效激励与员工积极行为促进——中基层管理能力提升课程背景:为什么组织的激励得不到员工的认同?如何消除员工的抱怨和不满?如何使个人需要与组织目标协调一致?如何促使下属更积极、主动的工作?企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的激励能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据
讲师:李东详情
《特质与情景领导》 04.17
特质与情景领导——中基层管理能力提升课程背景:具有什么品格的人才能够做大家的领导者?领导者的哪些行为才能够获得下属的追随和拥护?为什么领导者自身积极的努力确难以获得期望的效果?那些因素能够影响领导者的工作效果?企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的领导力建设培养与培训,导致管理过程中领
讲师:李东详情
《提升组织行为课纲》 04.17
提升组织行为效能课程背景:企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的管理心理能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑,领导效能不高。本课程以组织行为学的为架构,使受训者较为系统地形成组织管理行为的认知进阶,理解、领会领导行为的心理构成要素和运用策略,提升组织管理能
讲师:李东详情
《管理心理学与应用课纲2天》 04.17
管理要懂心理学——管理心理学与应用课程背景:企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的管理心理能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑,领导效能不高。本课程以管理心理学的为架构,使受训者较为系统地形成只管理心理行为的认知进阶,理解、领会领导行为的心理构成要素和运用
讲师:李东详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21149
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20177
- 3行政专员岗位职责 19034
- 4品管部岗位职责与任职要求 16208
- 5员工守则 15448
- 6软件验收报告 15383
- 7问卷调查表(范例) 15103
- 8工资发放明细表 14540
- 9文件签收单 14184