范一智老师的内训课程
一部分 课程核心---核心保证效果 ■课程设计开发六大现状 ■用中心点把控方向 1)学员为中心 2)培训不等于演讲 ■用理论来构造体系 1)前人种树，后人乘凉 2)德鲁克、科特勒 3）13大类102个细分领域 ■用经验来引起共鸣 1）做自己 2）实战经验，而非纸上谈兵 ■用时效来保持新意 1）应景 2）新意 ■用工具来保证效果 1）培训的道、术、法、器 2）94种企业管理工具 A基础管理 B增进工具 C创新工具 第二部分 确定需求---无问题不培训 ■课程开发三大类型 超市、大杂烩、量身定做 ■课程开发五问 A背景 B学员 C目标 D
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部分 破解培训 ■团队公约及训练原则 ■培训师的角色 1）培训授课中四大角色 A激励 B讲师 C参谋者 D调停 2）企业中六大角色 A学习讲师 B开发者 C顾问 D创新者 E管理者 F战略执行者 ■培训中学员学习过程推动 1）学习过程：输入—处理—输出 2）员工绩效改变的流程 3）学习过程金字塔结构 4）学习的漏斗原理 5）学习的本质规律 ■培训的两大关键线索 1）问题线与案例分析 2）关联线与案例分析 ■成年人六大学习特点 1）学习目的明确，学习动机强 2）成年人时间、精力有限，注重培训效率 3）必须有针对性和实用性 4）侧重双向沟
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项修炼：揭秘 ※现场呈现水平评估(60秒展示)■登台授课三大要素1.口2.脸3.手■培训师四种风格1.玄2.烦3.闹4.实■成年人四大学习风格1.理论型2.感受型3.实用型4.体验型■学员全脑刺激1.四种课程模式1）有理性无感性2）有感性无理性3）无理性也无感性4）有理性有感性※培训授课关键词：感性※培训授课第二关键词：理性■培训授课五线谱1.W1线(when)：什么时间讲什么2.W2线(what)：讲的内容要精练和有逻辑3.W3线(how)：用什么培训方法和互动技巧4.W4线(whom)：用什么工具与资源5.W5线(why)：为什么使用某种方法第二项修炼：气场 ■气场塑造1.硬气场塑造2.软
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一、揭秘■企业培训师的三大角色1.医者：诊断2.艺者：演艺3.长者：督导■培训中学员学习过程推动揭秘1.学习过程：输入—处理—输出2.员工绩效改变的流程3.学习过程金字塔结构4.学习的漏斗原理5.学习的本质规律■培训五线谱1.W1线(when)：什么时间讲什么2.W2线(what)：讲的内容要精练3.W3线(how)：怎么讲4.W4线(whom)：用什么工具5.W5线(why)：为什么用这种方法■成年人四大学习特点分析与应用1.注意力时间短2.遗忘速度快3.目的性强4.自我意识强■培训师四种风格1.玄2.烦3.闹4.实■全脑刺激技术1.四种课程模式2.理性塑造3.感性塑造4.培训三层次：意识、
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一、揭秘 ■企业培训师的三大角色1.医者：诊断2.艺者：演艺3.长者：督导■培训中学员学习过程推动揭秘1.学习过程：输入—处理—输出2.员工绩效改变的流程3.学习过程金字塔结构4.学习的漏斗原理5.学习的本质规律■培训五线谱1.W1线(when) ：什么时间讲什么2.W2线(what)：讲的内容要精练3.W3线(how)：怎么讲4.W4线(whom) ：用什么工具5.W5线(why) ：为什么用这种方法■成年人四大学习特点分析与应用1.注意力时间短2.遗忘速度快3.目的性强4.自我意识强■培训师四种风格1.玄2.烦3.闹4.实■全脑刺激技术1.四种课程模式2.理性塑造3.感性塑造4.培训三层次